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2003年6月，張振從九江學(xué)院臨床醫(yī)療系畢業(yè)后，進(jìn)入九江市第五人民醫(yī)院工作，當(dāng)時(shí)的醫(yī)院只有精神衛(wèi)生?？啤?/span>

由于父母是醫(yī)院的職工，耳濡目染的他并無(wú)恐懼感。2003年8月的一天，一個(gè)康復(fù)期的患者因?yàn)橄胍娂胰耍l(fā)脾氣、吵鬧、不肯吃飯、不肯吃藥。護(hù)士們想盡辦法都沒轍。初生牛犢不怕虎的他，自告奮勇，先坐到患者對(duì)面，保持平視，拍了患者的肩膀后，輕聲問道：“兄弟，怎么了？有什么事跟我說(shuō)說(shuō)，好嗎？”一聲“兄弟”，一次平等的交流，竟然讓患者打開心結(jié)，開開心心地吃飯、用藥了。

萬(wàn)事開頭難。這意外的“成功”，激起了張振對(duì)精神衛(wèi)生工作的強(qiáng)烈興趣。為了盡快成為一名合格的醫(yī)生，他白天跟在“師傅”身后，大到診斷開藥，小到問診查房，一字不漏地記錄，晚上把弄不懂的問題整理出來(lái)，第二天再請(qǐng)教老大夫。他把自己“浸”在學(xué)習(xí)資料里，“泡”在臨床實(shí)踐中，形成了一輩子的習(xí)慣。

精神疾病的病因十分復(fù)雜，但有一點(diǎn)可以肯定，那就是患者普遍缺少朋友，普遍沒有安全感。

“患者認(rèn)我為朋友，我才可能成為他信賴的經(jīng)管醫(yī)師”是張振主任一直以來(lái)的觀點(diǎn)。因此，傾聽和溝通用去他很多時(shí)間。他輕聲細(xì)語(yǔ)，通過(guò)通俗的言語(yǔ)拉近與患者和家屬的距離，通過(guò)看似簡(jiǎn)單的交談獲得豐富的信息，完成病史的問詢和病情的判斷，又將治療方案詳細(xì)地向患者和家屬講解。溝通過(guò)程中，他有時(shí)還會(huì)拉著患者的手，使他們消除戒備心，消除緊張感，從而配合治療。

醫(yī)院的同事都知道，張振是24小時(shí)醫(yī)生。他的手機(jī)里，有3000多名患者和家屬的電話。只要找他看病，他都主動(dòng)發(fā)放名片，告知電話號(hào)碼和微信號(hào)。他每天回復(fù)幾十條微信，回答藥物副作用的處置、治療方案的調(diào)整等問題。一些深夜電話，他都耐心傾聽，盡力疏導(dǎo)。張振不僅是患者的經(jīng)管醫(yī)師，更是患者的朋友、傾訴對(duì)象和心靈的依靠。

康復(fù)出院，回歸家庭，回歸社會(huì)，是患者和家屬的希望，也精神衛(wèi)生工作者的終極目標(biāo)。

準(zhǔn)確的診斷、合理的方案，是治療精神和心理疾病的關(guān)鍵，關(guān)系患者的“回歸”。2023年3月，正在查房的張振接到某高校心理老師的電話。大四女生小花突發(fā)精神異常、哭笑無(wú)度，不能跟老師同學(xué)正常溝通，他立刻趕到學(xué)校。面對(duì)情緒激動(dòng)的學(xué)生，張振一遍遍輕喊她的姓名，和她聊家鄉(xiāng)的山水，故里的風(fēng)雪，小花的情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)。原來(lái)，小花面臨就業(yè)選擇，種種壓力使她緊張、焦慮、失眠，每天在壓抑中度過(guò)，連續(xù)三天通宵熬夜趕論文后，終于崩潰。經(jīng)過(guò)張振的細(xì)心治療，小花恢復(fù)如常，順利畢業(yè)，找到了滿意的工作。

在對(duì)兒童青少年的診療過(guò)程中，張振堅(jiān)守原則，絕不輕易給孩子下抑郁癥的診斷，不讓孩子輕易背上這個(gè)“標(biāo)簽”，影響今后的人生路。選擇治療方案時(shí)，他也優(yōu)先考慮非藥物治療。