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雨打燈難滅，風吹色更明。若非天上去，定作月邊星。

——李白《詠螢火》

螢蟲之火，忽明忽暗。雖微光照映，不足半米，卻可撕開黑暗，不懼風雨！為別人照亮道路，自己必須綻放光芒。身為一名人民教師，我愿化作一點螢火，盡我所能照亮學生的前行之路。

讓學生學得快樂

興趣是最好的老師，讓學生愛上物理，激發(fā)學習的內驅力，是學生學好物理的動力。課前，我會用心備好每一堂課，想方設法讓每一節(jié)課的枯燥知識變得生動有趣。我會去搜集很多發(fā)生在我們身邊的物理現(xiàn)象，比如去年我們學校上空出現(xiàn)的雙彩虹現(xiàn)象和圓虹現(xiàn)象，比如學生喜歡將剛喝完水的空礦泉水瓶蓋上蓋子，然后用力將瓶子像擰毛巾一樣擰轉，當?shù)V泉水瓶向內凹陷變形到一定程度時，瓶蓋會突然被噴出，同時會看到瓶口冒出一些“白氣”的現(xiàn)象等等。把這些用心記錄下來，巧妙地融入課堂，讓學生體會到物理無處不在，更好地激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我盡可能多演示實驗，比如筷子插進蘋果并敲擊時，發(fā)現(xiàn)蘋果會往上走，而不是往下掉，比如乒乓球放在向上吹風的吹風機風口處，不會被吹跑，而是停留在風口上方等等。這些演示實驗既活躍課堂氣氛，又能很好地調動學生的求知欲，讓學生學起來更快樂！

讓學生學得輕松

如何有效減輕學生學業(yè)的負擔呢？提高40分鐘一節(jié)課的效率很重要！為此，我常常研究每一個難點的教法，研究它如何教起來更簡潔，讓學生學起來更容易。一節(jié)課一節(jié)課地去積累，及時地反思和歸納總結，慢慢地摸索出越來越有效的教學方法。在線上，常常去觀摩名師的優(yōu)質課，學習名師如何創(chuàng)設問題情境，如何解決一節(jié)課的教學難點，慢慢地學為己用，使自己在教學上更快地成長起來。在線下，常常積極參加各種比賽，通過比賽，激發(fā)自己的教學潛能，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并借比賽的平臺，學習到其他優(yōu)秀比賽選手的可借鑒之處，從而慢慢地提高自己的教學基本功，使課堂更為高效，使學生學起來更為輕松！

讓學生學得自信

教育是點燃，是信任，是喚醒……教育不僅僅是對知識的學習，更是對生命的尊重。除了在教學過程中，提高自己的教學能力，讓學生能學得懂、學得好，從而學得自信。注重培養(yǎng)學生認真做課堂筆記、積極背誦知識點和養(yǎng)成良好的訂正糾錯習慣，幫助學生提高學習能力。教學生更高效的記憶方法，比如用理論聯(lián)系實際幫助記憶，比如對知識點適當?shù)倪^度學習加強記憶，減少學生學習的挫敗感，從而學得自信。更重要的是，點燃學習的熱情，喚醒學習的動力，對學生的進步，真誠地去表揚，對學生攻克難關，積極地去鼓勵，從而增強自信。

教育是一場向美而行的遇見。遇見美好、遇見智慧、遇見更優(yōu)秀的自己。很幸運，選擇了教師這個職業(yè)。明明一年一年地變老，可眼前永遠是十幾歲的清朗少年，這讓我常常忘了自己的年齡，覺得自己還是年輕的模樣，一如既往地在教育上閃耀著自己的微光。“我一輩子做教師，一輩子學做教師?！边@句話是于漪老師的名言。她讓我懂得教師要不斷學習、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，不斷完善自己，更好地服務于學生和教育事業(yè)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

個人簡介：

陳浩凌，大學本科畢業(yè)，中學一級教師，一直擔任柴桑區(qū)二中物理教學工作，榮獲市級優(yōu)質課比賽一等獎、說課比賽一等獎、課件制作比賽一等獎、論文一等獎、“班班通”應用大賽一等獎等。在省第九屆中小學教師“班班通”教學資源應用成果展示活動中擔任評委。曾獲“校先進工作者”和“師德標兵”。