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4月11日，九江市崔晉高中數(shù)學(xué)名師工作室一行在綿綿春雨中來(lái)到美麗的武寧振風(fēng)中學(xué)作學(xué)術(shù)交流。在名師工作室領(lǐng)銜人崔晉的組織下，工作室為武寧振風(fēng)中學(xué)送去一場(chǎng)高品質(zhì)、高實(shí)效、高智慧的高考數(shù)學(xué)點(diǎn)撥課，為高三學(xué)子增強(qiáng)了信心，為一線老師撥開(kāi)了教學(xué)迷霧。

工作室的學(xué)員們以高考為核心，緊扣教育部公布的2024年高考招生和命題文件精神，進(jìn)行了深入的教學(xué)切磋和探討。

活動(dòng)伊始，工作室的趙浪捷老師以《圓錐曲線概念在解題中的應(yīng)用》為題，深入淺出地為學(xué)生剖析了圓錐曲線概念的定義在解題中的應(yīng)用意義，又緊密結(jié)合教育部關(guān)于高考命題的最新要求，分析了基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法在解題中的重要性，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到扎實(shí)的基礎(chǔ)是通往成功之路的基石。

九江三中盧恩良老師則帶來(lái)了一節(jié)別開(kāi)生面的示范課——《齊次化方法解圓錐曲線雙斜率問(wèn)題》。盧老師以其獨(dú)特的視角和靈活的思維，引導(dǎo)學(xué)生們跳出常規(guī)思維，從全新的角度審視數(shù)學(xué)問(wèn)題。這堂課不僅拓寬了學(xué)生們的解題思路，更激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神和探索欲望。

課堂上學(xué)生聽(tīng)得津津有味，思路打開(kāi)，他們不僅收獲了寶貴的知識(shí)，而且對(duì)高考有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更充足的信心。

課后，九江市教科所副所長(zhǎng)林健航對(duì)兩位老師的授課給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，他也希望工作室能夠充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

工作室領(lǐng)銜人崔晉在總結(jié)發(fā)言中表示，此次武寧之行不僅是一次教學(xué)交流活動(dòng)，更是一次心靈與智慧的碰撞，老師們?cè)诮涣髦械玫教嵘?，學(xué)生獲得了進(jìn)步，是春雨對(duì)大地的滋潤(rùn)，更是九江教育對(duì)學(xué)生的期盼。他還表示，總結(jié)、歸納、提煉是數(shù)學(xué)教師進(jìn)步的必備方法，希望大家能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在交流中，他提出了“課堂為學(xué)生，教研為同行，成果為人類”的理念。課堂要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他還認(rèn)為，教研活動(dòng)也是提升教學(xué)水平、推動(dòng)教育進(jìn)步的重要途徑，希望工作室成員能夠不斷總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉顯著的教學(xué)成果，為更多年輕教師提供學(xué)習(xí)和借鑒的樣板。

雖然此次高考點(diǎn)撥活動(dòng)圓滿結(jié)束，但工作室成員們對(duì)教育的探索一直在路上。他們將繼續(xù)發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為更多學(xué)子逐夢(mèng)高考提供有力支持，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。