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4月9日，九江經(jīng)開區(qū)初中語文中心組開展線上名著導(dǎo)讀專題研討活動。區(qū)屬學(xué)校初中語文老師全員參與。中心組組長劉國勝老師主持本次活動。

名著導(dǎo)讀課程是初中統(tǒng)編版教材中的一大特色。通過名著的閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會與經(jīng)典對話，深入領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，提升自身審美能力，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國學(xué)經(jīng)典。會上，針對如何提升初中語文名著導(dǎo)讀的課堂教學(xué)效率，與會教師展開深入交流研討。

鶴湖學(xué)校朱秀芬老師結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，歸納名著導(dǎo)讀六種題型：故事情節(jié)類、人物形象類、藝術(shù)特色類、鑒賞評價類、專題探究類、讀書方法類，每周精講精練，措施具體，效果良好。

雙語學(xué)校葉丹老師從名著閱讀六大勾連（與課本勾連、主題勾連、人物勾連、情節(jié)勾連、藝術(shù)特色勾連、閱讀策略勾連）著手，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，目標(biāo)明確，實(shí)用有效。

西林學(xué)校潘慧老師從名著閱讀指導(dǎo)課“反饋法”和“積累法”，復(fù)習(xí)課“表格法”和“思維導(dǎo)讀法”，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，反響良好。

港城中學(xué)鄭麗琴老師提出五點(diǎn)名著閱讀教學(xué)策略：培養(yǎng)閱讀名著共同體，堅持閱讀的趣味性；打造不同的閱讀課程，堅持閱讀的合理性；設(shè)計不同的閱讀方法，堅持閱讀的有效性；利用專題任務(wù)驅(qū)動，堅持閱讀的真實(shí)性；強(qiáng)化名著閱讀成果，堅持閱讀的開放性。教師當(dāng)好名著閱讀活動的組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者。

最后，劉國勝老師表示，教師必須緊扣課標(biāo)，立足教材，調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極探索，大膽實(shí)踐，著力提升名著閱讀的有效性，突顯名著教學(xué)的重要價值。他希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，充分發(fā)揮中心組平臺作用，為經(jīng)開區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)新的智慧和力量。