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潛心于教育，

靜心于學(xué)校，

心有花田半畝，常蘊(yùn)芬芳；

堅守三尺講臺，一路向陽。

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手中的粉筆在黑板上書寫著，耳邊是書聲瑯瑯，這是每一位教師的日常。

東風(fēng)何時至，已綠湖上山。歲月流轉(zhuǎn)，回想起2018年的那個夏天，我滿懷憧憬，又滿是忐忑，邁進(jìn)了校園，成為了一名初中教師。而現(xiàn)在，已由最初的緊張變得逐漸從容。

不變的是，始終向陽而生，尋夢而行。

用心學(xué)習(xí)，追尋光

記得最初，面對新身份、新環(huán)境，除卻緊張與不安，更多的是對未知的茫然。怎么上一堂課，怎么管理一個班，教學(xué)重難點怎么講……問題很多，經(jīng)驗為零。始終記得學(xué)校的前輩老師告訴我“只有認(rèn)真地備課本，備學(xué)生，備自己，才能真正地上好一堂課?！蔽乙彩冀K記得師父上課時，她的清晰思路，她的引經(jīng)據(jù)典，她的娓娓道來，她耐心聆聽學(xué)生的回答，她熱情鼓勵內(nèi)向的學(xué)生。她像一道光，照亮了我作為教師的前行之路。

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不斷更新自己的知識系統(tǒng)，是我始終追求的目標(biāo)。波斯納曾提出著名的教師成長公式：“經(jīng)驗+反思=成長?！蔽乙恢眻猿终n件自己做，課件為我所用，做好單元備課，并以希沃白板功能為技術(shù)基底，提高課堂的活力。課后以學(xué)生實際的上課情況，做好教學(xué)反思。

我想，我是幸運的，更是幸福的，教師成長之路雖有崎嶇，但始終有一股精神力量讓我一步一步站穩(wěn)講臺，讓我向陽而生。

以愛為源，發(fā)散光

在追尋光，并努力成為光的同時，我始終在思考如何發(fā)散光，去點亮，去守護(hù)，讓學(xué)生熠熠生輝。

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語文是一個有感情的科目。總記得那次，拿著做好的《背影》課件，去班上上課，課未及半，卻情之所至，我忍住了眼淚，學(xué)生也紅了眼眶。我和學(xué)生更加拉近了距離，他們也和語文更加親近，更加喜愛語文這門學(xué)科。

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做一個有溫度的引路人，是我始終堅守的方向。我始終堅持不放棄任何一位學(xué)生。教育具有滯后性。而“每個人都是一輪明月，有著自己的陰晴圓缺，更何況是孩子?！泵總€孩子都是獨特的個體，作為教師，帶著一顆真誠的愛心走向?qū)W生，帶著一顆火熱的求知心激發(fā)學(xué)生，帶著一顆寬容的仁慈心尊重學(xué)生。

身為師者，我很感恩和每一位學(xué)生的相遇，因為在這一場相遇中，他們因我們，拓寬了生命的維度；我們因他們，積淀了人生的厚度。愿用我微弱的光，照亮他們?nèi)松囊欢温贸獭?/span>

屠格涅夫有言：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵，一生將美麗而芬芳?！蔽以赣肋h(yuǎn)在教育的天空下一邊熱心播種，一邊靜待花開！

窗外，陽光燦爛；耳邊，書聲瑯瑯，這是每一位教師的日常，也是我的心之所向。

個人簡介：

魏影，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師，現(xiàn)任柴桑區(qū)第二中學(xué)初中語文教師，榮獲初中語文“優(yōu)秀教學(xué)錄像課”市級一等獎，初中語文“單元作業(yè)設(shè)計”市級二等獎。?? ?