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為引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和理解普通高中課程改革的新理念、新要求，熟悉新高考的命題思路、特點和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，5月24日，我市市直高中英語教師培訓(xùn)活動在九江三中甘棠湖校區(qū)科技樓六樓演播廳如期開展。本次活動旨在幫助教師更新教育教學(xué)理念，提升新課程新教材綜合實施運用能力，解決教學(xué)過程中的困惑和難點，使教師逐步掌握實施新課程有效的教學(xué)方法和手段，適應(yīng)新課程教學(xué)工作，并科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。活動由市教育科學(xué)研究所主辦，九江三中承辦，市直全體高中英語教師以及縣（市、區(qū)）部分教師代表參加此次培訓(xùn)。本次活動由九江市高中英語教研員袁飛華老師和談笑老師主持。

九江三中校長周凌在培訓(xùn)伊始發(fā)表了激情洋溢的致辭，他向到會的各位專家、教師同仁傳達了昂揚向上、積極進取的奮斗精神。周校長鼓勵參會教師多學(xué)習(xí)、勤思考、樂于總結(jié)、善于運用，希望大家能夠?qū)W有所悟，行有所成。最后，他預(yù)祝本次培訓(xùn)活動充實圓滿，取得顯著成果。

九江市高中英語教研員袁飛華老師表示，此項培訓(xùn)能夠讓參會老師在教學(xué)上獲得新的認知，在思想上得到新的啟迪，在行動上增添新的動力，從而使英語教學(xué)始終緊跟時代前進的步伐，激發(fā)出思維的火花，助力教師的專業(yè)成長。

【示范課】

九江市第三中學(xué)程紫薇老師帶來了一堂極具民族風(fēng)情的聽說課，課程內(nèi)容選自必修三Unit 3 Diverse Cultures。 程老師以自己在苗寨游玩的照片作為導(dǎo)入，照片中程老師身著苗族服裝，一下就抓住了學(xué)生的注意力。接著，通過一系列的問題引導(dǎo)和游戲互動，輔以苗族的配飾和樂器展示，這種極具民族特色的教學(xué)方式讓學(xué)生們迅速沉浸其中。在搭建好語言支架和輸入一定文化背景知識后，學(xué)生們對兩段材料進行聽力填空訓(xùn)練，對于辨音較為困難的部分，程老師進行了復(fù)聽，取得了顯著的教學(xué)成效。課程最后，程老師邀請學(xué)生上臺進行對話展示，抒發(fā)對祖國山水的向往與熱愛。同時，程老師還立足德育，厚植學(xué)生的家國情懷，強調(diào)民族文化的傳承與保護。整堂課氣氛融洽，井然有序，很好地達成了教學(xué)目標(biāo)。

接著，九江外國語學(xué)校的吳敏老師帶來了一堂精彩紛呈的讀思課，課程內(nèi)容選自必修二Unit 3 Food and Culture。吳老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)獨具匠心，以三串?dāng)?shù)字作為引子，引導(dǎo)學(xué)生猜測數(shù)字背后的含義，學(xué)生們踴躍參與。同時，吳老師悠揚動聽的歌聲也喚起了學(xué)生對閱讀材料的探索熱情。在接下來的教學(xué)過程中，吳老師逐段解析文本大意，并就habit cycle的形成機制進行解析，學(xué)生們在課堂活動的參與和互動中，不僅理解了養(yǎng)成健康生活方式的重要性，還紛紛表示要擺脫不良生活習(xí)慣，擁抱更優(yōu)秀的自己。

【專家點評】

九江一中楊燕老師對兩位老師的示范課給予了高度評價，她表示，無論從課程的構(gòu)思，PPT的設(shè)計，課堂環(huán)節(jié)的安排還是活動的展示，都充分體現(xiàn)了老師們的用心和匠心獨運。面對新課標(biāo)、新教材和新高考的挑戰(zhàn)，英語教師應(yīng)該緊密圍繞英語核心素養(yǎng)，深入挖掘課本中的育人價值，從聽、說、讀、寫、譯等多方面綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與運用的有機統(tǒng)一。

【專題講座】

九江市濂溪區(qū)一中特級、正高級教師王靖華帶來了詞匯教學(xué)策略的分享講座。王老師提出，詞匯教學(xué)需要教師摒棄碎片化的、脫離語境的詞匯講解方式，而應(yīng)該將詞匯學(xué)習(xí)策略的教學(xué)融入學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動中。她建議結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容有重點地訓(xùn)練不同詞匯學(xué)習(xí)策略的運用，增強學(xué)生的策略意識，如引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀的過程中，借助情景和上下文，在語境中猜測、學(xué)習(xí)并理解詞匯意義；根據(jù)主題使用思維導(dǎo)圖等工具梳理詞匯；通過分類、聯(lián)想等手段加深對詞匯的理解和記憶；利用構(gòu)詞法、話題詞等方式建構(gòu)詞族、詞匯語義網(wǎng)，從而擴大詞匯量等。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，應(yīng)從入學(xué)之初就把好學(xué)生的語音音標(biāo)關(guān)、詞匯積累關(guān)和運用關(guān)，傳授單詞記憶的科學(xué)方法和構(gòu)詞規(guī)律，編制符合本班學(xué)情的習(xí)題冊，從閱讀到寫作全方位夯實學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)。同時，教師還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)動力，讓學(xué)生從英語學(xué)習(xí)的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，從而不斷挖掘?qū)W生的潛力，最終實現(xiàn)英語能力質(zhì)的飛躍。

來自廣州白云中學(xué)的特級、正高級教師黃少華開展了主題為《高效英語課堂的建構(gòu)》的專題講座，黃老師深耕英語教學(xué)教研領(lǐng)域幾十年，具備豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗。黃老師認為在“三新”背景下，教師應(yīng)努力做到以下幾點：一、以主題語境為載體，努力發(fā)揮英語課程的價值。在英語教學(xué)實踐中，應(yīng)圍繞主題語境培養(yǎng)學(xué)生核心英語素養(yǎng)，運用英語學(xué)習(xí)活動觀，著重培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，提升其思維品質(zhì)，傳承優(yōu)秀文化，提高學(xué)習(xí)能力，以促使學(xué)生成為有素養(yǎng)且全面發(fā)展的個人。二、整合教材，提高效率。教師要將教材內(nèi)容進行歸納整合，刪繁就簡，把握教學(xué)重點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的有機統(tǒng)一。三、構(gòu)建高中英語出彩課程的實踐策略。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用小組合作教學(xué)，以提升學(xué)生課堂參與度；通過游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的趣味性；運用多樣化的評價方式鼓勵學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能樹立語言學(xué)習(xí)的自信。四、落實英語學(xué)習(xí)的盯抓工作。教師應(yīng)從常規(guī)的單詞聽寫、聽力訓(xùn)練、書寫練習(xí)到作文仿寫等方面嚴(yán)格把關(guān)，扎實學(xué)生的語言基礎(chǔ)，為其語言學(xué)習(xí)的長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。同時，教師還應(yīng)加大自身的科研學(xué)習(xí)力度，將最先進的教育成果融入課堂，以實現(xiàn)教學(xué)效果的飛躍。

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最后，教研員談笑老師對培訓(xùn)作總結(jié)發(fā)言。談老師認為，高中英語教學(xué)已經(jīng)迎來了新的時代，英語教師要繼續(xù)堅持教研結(jié)合、深耕發(fā)展的理念，重新審視教學(xué)教法，深入落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮英語課程育人價值，依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為九江英語教學(xué)的明天貢獻自己的智慧和力量。