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劉琴，女，中共黨員，碩士研究生學(xué)歷，從教十余年，畢業(yè)于江西師范大學(xué)，中學(xué)語文一級(jí)教師。她多次指導(dǎo)學(xué)生參加征文活動(dòng)，并有多名學(xué)生榮獲國家級(jí)、省市級(jí)一等獎(jiǎng)。同時(shí)，她還撰寫了多篇教育教學(xué)論文，這些論文先后在省市級(jí)刊物上發(fā)表。在工作中，劉琴老師關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，用真情感染學(xué)生，用真知啟迪學(xué)生。劉琴老師堅(jiān)信，在夢(mèng)想的照耀下，一定會(huì)閃爍獨(dú)特的星光，點(diǎn)綴整個(gè)星空。

德勤并進(jìn)，找準(zhǔn)“立足點(diǎn)”

每個(gè)孩子都是天上的星星?！暗聻閹熤尽?，在十多年的教學(xué)生涯中，劉琴老師始終堅(jiān)持以德立身、以德育人的原則，努力做一名合格的人民教師。在思想上，劉琴老師堅(jiān)定理想信念，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極參與各種政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，增強(qiáng)政治覺悟和責(zé)任感。

師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。任何工作，如果沒有熱情與熱愛，那么工作便毫無意義。劉琴老師很慶幸，從學(xué)校畢業(yè)，便堅(jiān)定地選擇了教師這一偉大而光榮的職業(yè)。劉琴老師深知，教師工作本身就意味著付出和奉獻(xiàn)，肩負(fù)著責(zé)任和希望。從教十余年來，給學(xué)生輔導(dǎo)功課、批改作業(yè)，晚點(diǎn)下班早已成為劉琴老師生活的常態(tài)。工作中，虛心向同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，認(rèn)真參加觀課、評(píng)課、交流等活動(dòng)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

作為一名語文教師，劉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理有效的教案，向45分鐘課堂要質(zhì)量，并根據(jù)課堂反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。探索不同的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，也培養(yǎng)他們的思辨、表達(dá)、鑒賞等能力。并通過各種語文活動(dòng)如閱讀、寫作、演講等，在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”

教育無處不在，可能是一個(gè)微笑，可能是一個(gè)和藹的眼神，可能是一句關(guān)心的話語，都會(huì)給學(xué)生帶來歡樂。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都是獨(dú)一無二的存在。作為老師，劉琴老師認(rèn)為，只有樂于與學(xué)生交往，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，才能不斷地激勵(lì)和幫助他們成長成才。

2017級(jí)的學(xué)生樂樂，起初在班上不是那么起眼，但突然有一天晚上10點(diǎn)，劉琴老師接到家長的電話稱他情緒激動(dòng)，離家出走了，劉老師聯(lián)系樂樂在班上的好友，均反饋當(dāng)天樂樂有點(diǎn)心事，但具體原因不明確。懷孕七個(gè)月的劉老師，二話沒說便出門尋找樂樂。經(jīng)過在校園、公園內(nèi)外尋找，終于在學(xué)校的角落里找到了他。一番交流后，才知道他與家人發(fā)生了矛盾。原來，樂樂的父母已經(jīng)離異多年并在外地工作，他平時(shí)寄居在親戚家中，缺乏父母的關(guān)心和照顧。聽著他的講述，當(dāng)時(shí)的劉老師只感覺陣陣心疼。第二天，劉琴老師便將樂樂的情況告知了樂樂的父親，幾次電話長談后，樂樂父親表示將在心理上更多地關(guān)注孩子，對(duì)樂樂的管理方式進(jìn)行了一些調(diào)整，會(huì)利用更多的時(shí)間陪伴孩子。在學(xué)校，劉老師總是找各種機(jī)會(huì)和樂樂交流，更多關(guān)注他的心理狀況，在學(xué)習(xí)上生活上給他更多的關(guān)心，眼看著他變得樂觀起來，學(xué)習(xí)也在不停地進(jìn)步。初三畢業(yè)后，劉老師再見他時(shí)，樂樂已成為一名開朗陽光的高中生了。

針對(duì)班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力的差異，劉老師通過一點(diǎn)一滴的小事，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，給予肯定。比如上課時(shí)一個(gè)肯定的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，作業(yè)本或周記本上一句簡單的評(píng)語“你的字很漂亮”“今天的作業(yè)比上次的有進(jìn)步哦”等等，都讓學(xué)生們體會(huì)到成功的喜悅，“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長”，時(shí)常的表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助這些孩子樹立自信，激勵(lì)學(xué)生積極向上、奮勇爭先。

勇挑重?fù)?dān)，激發(fā)“爆發(fā)點(diǎn)”

2021年11月，劉琴老師抱著忐忑的心情，中途接任了初一班主任工作。剛接手時(shí)，個(gè)別學(xué)生間的矛盾激烈，課堂紀(jì)律較松散，劉老師靜下心來，主動(dòng)了解情況，一一交流，與科任老師了解班級(jí)情況，并積極團(tuán)結(jié)班干，端正班風(fēng)，讓班干部輔佐她從多方面了解班上的孩子，完善班級(jí)管理制度。在班會(huì)課時(shí)，抓住契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行理想教育和感恩教育，并引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思考，珍惜同學(xué)之間的友誼。孩子們?cè)趯W(xué)校足球賽、講故事比賽、詩詞比賽、文旦匯演等活動(dòng)中，拉近了心靈的距離，班級(jí)凝聚力也漸漸增強(qiáng)。

班上學(xué)生有性格內(nèi)向的、有活潑可愛的、有調(diào)皮搗蛋的，但無論是哪一類的學(xué)生，劉老師都在學(xué)生遇到難題時(shí)為他們答疑解惑，在苦惱時(shí)為他們排憂解煩，并時(shí)常通過班會(huì)、晨會(huì)及結(jié)合語文教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生。正是劉老師的積極鼓勵(lì)，所帶班級(jí)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的突破，不少學(xué)生實(shí)現(xiàn)了個(gè)人成績質(zhì)的飛躍，所教學(xué)科成績和班主任工作得到了廣泛認(rèn)可。

學(xué)海無涯，教無止境。教育只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。學(xué)生們的成長成才猶如一棵棵小樹，劉琴老師將用細(xì)心的呵護(hù)來滋潤心田，用嚴(yán)厲的教誨來修枝裁葉，用愛心和耐心成就孩子多姿多彩的夢(mèng)想。