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長虹小學(xué)美術(shù)老師陶力文在學(xué)校和工作室的指導(dǎo)下成功立項了江西省信息技術(shù)課題《AI技術(shù)助力小學(xué)美術(shù)課堂的創(chuàng)新與實踐——以“江右文創(chuàng)”特色課程為例》，開題論證會中，陶老師進(jìn)行了詳細(xì)的課題介紹，她闡述了課題的研究意義、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和思路，全面論證了課題的研究可行性，展示了該課題將如何結(jié)合AI技術(shù)推動小學(xué)美術(shù)課堂的變革。

本課題還與高校聯(lián)合開展研究，作為課題組的重要成員，九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授、設(shè)計學(xué)博士李苒老師也出席了論證會。李苒老師圍繞生成式AIGC在青少年藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的講座。她詳細(xì)介紹了AIGC技術(shù)的命名、代表應(yīng)用，并分享了AIGC在藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛作用。通過一系列創(chuàng)作平臺和核心提示詞的展示，李老師生動地闡述了AIGC如何進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并展示了AIGC在藝術(shù)教育中的實際應(yīng)用成果。當(dāng)然，她也直面了當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，如倫理問題、技術(shù)準(zhǔn)確性、青少年依賴性和版權(quán)問題等，并提出了自己的見解。最后，李老師展望了AIGC的未來發(fā)展趨勢，她認(rèn)為AIGC技術(shù)將與教育體系進(jìn)一步整合與創(chuàng)新，但同時她也傳達(dá)了人腦智力的不可替代性。

李嫻老師作為本次課題的指導(dǎo)專家，擁有著極為深厚的課題研究背景和實踐經(jīng)驗。她長期致力于教育教學(xué)領(lǐng)域的研究，憑借其專業(yè)的素養(yǎng)和不懈的努力，已經(jīng)主持了省級教育教學(xué)研究課題9項，指導(dǎo)并參與了另外10項課題的研究工作，且這些課題中已有13項順利結(jié)題。在課題開題論證會上，面對課題成員們提出的各種疑問和困惑，李嫻老師都耐心地一一進(jìn)行了解答。她憑借著自己豐富的經(jīng)驗和獨到的見解，為課題成員們提供了寶貴的方法論指導(dǎo)和實踐建議，幫助他們更加清晰地認(rèn)識到課題研究的方向和重點，為課題的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

江?；ㄗ鳛樵u議專家，對本課題提出了許多中肯的改進(jìn)意見和建議。她傳達(dá)了課題研究要抓住關(guān)鍵點，緊緊圍繞研究目標(biāo)實施研究活動。同時，她還介紹了長虹小學(xué)擁有的希沃課堂觀察AI智能反饋系統(tǒng)，這套系統(tǒng)可以常態(tài)化采集課堂實錄并進(jìn)行AI數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)對學(xué)生、教師、課堂三個視角的常用語言行為、師生互動、提問解答等環(huán)節(jié)的數(shù)字化建構(gòu)，為教師提供課堂實錄回放、課堂觀察報告、教學(xué)質(zhì)量輔助分析等功能，從而幫助教師更好地優(yōu)化教學(xué)模式。她表示該系統(tǒng)能夠很好地助力本課題研究，為課題提供翔實的研究數(shù)據(jù)。

課題組成員們在聽取了各位專家的意見和建議后，開展了熱烈的討論與交流。大家紛紛表示，將充分吸收專家們的寶貴意見，進(jìn)一步完善課題研究方案，確保課題研究的順利進(jìn)行。

此次課題開題論證會的成功舉辦，不僅為九江市小學(xué)美術(shù)李嫻名師工作室的成員們提供了寶貴的交流平臺，也為推動小學(xué)美術(shù)課堂的創(chuàng)新與實踐注入了新的活力。相信在各位專家的指導(dǎo)下，在課題組成員的共同努力下，本課題將取得豐碩的研究成果，為九江的小學(xué)美術(shù)教育改革與發(fā)展貢獻(xiàn)新的力量。

（來源：九江市長虹小學(xué) 陶力文）