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本課以五四運(yùn)動(dòng)為主線，分為“顧維鈞的1919——巴黎和會(huì)上的堅(jiān)守”“學(xué)生們的1919——青春無(wú)悔、愛(ài)國(guó)無(wú)罪”“億萬(wàn)人的1919——多元力量的匯聚”“新時(shí)代回望1919——銘記歷史、擔(dān)當(dāng)未來(lái)”四個(gè)部分。吳老師以其深厚的歷史功底和生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)多媒體資料、歷史圖片和視頻，深入了解了五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程和影響。吳老師還巧妙地引入答題積分的模式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

課后，羅芬在總結(jié)發(fā)言中表示，本節(jié)課做到了以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，教材知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)性掌握本節(jié)課知識(shí)起到了很好的促進(jìn)作用。充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科史論結(jié)合、論從史出的特色，圖文史料豐富、準(zhǔn)確，有助于突破本課重難點(diǎn)，同時(shí)有利于培育學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。與會(huì)老師們對(duì)吳老師的這堂公開(kāi)課給予了積極評(píng)價(jià)。他們特別贊揚(yáng)了吳老師在課程準(zhǔn)備和材料整合方面的用心，能夠熟練運(yùn)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí)，他們也提出了一些寶貴建議，表示在板書(shū)與提綱的一致性、指導(dǎo)學(xué)生小組討論等方面還有改進(jìn)的空間。

課堂是思想的碰撞，是智慧的交融，教師們?cè)诮涣髦袉⒌希谟懻撝谐砷L(zhǎng)。通過(guò)此次公開(kāi)課活動(dòng)，教師們?cè)诨顒?dòng)中不斷碰撞出教學(xué)火花，凝聚起教學(xué)智慧，為共同推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（來(lái)源：九江三中 周希）