近日，九江小學家校共育潤心講堂迎來了一場別開生面的講座。語文與美術學科融合對小學生鑒賞與表達能力的影響研究課題組的陳巨東老師，為家長們帶來了一場主題為“文美相融啟智閱讀”的講座，旨在助力孩子們在閱讀之路上快樂前行。

講座現(xiàn)場氣氛熱烈，陳巨東老師開篇便以深圳小學期末考試數(shù)學試卷的新變化吸引了家長們的注意力。他表示，如今各學科對閱讀能力的要求大幅提升，注重閱讀已成為教育界的重要趨勢。統(tǒng)編版語文教材總主編溫儒敏教授的觀點以及著名作家曹文軒先生對閱讀的深刻見解，都強調(diào)了從小培養(yǎng)孩子良好閱讀習慣的緊迫性。家長們紛紛意識到閱讀在孩子學業(yè)發(fā)展和個人素養(yǎng)提升過程中的關鍵作用，神情專注地聆聽陳老師的講解。

在談及如何引導孩子愛上閱讀，尤其是整本書閱讀時，陳老師旁征博引，以多部經(jīng)典書籍為例進行了詳細闡述。對于《魯濱遜漂流記》，他倡導孩子們繪制海島示意圖，梳理魯濱遜的荒島經(jīng)歷，通過這種方式深入理解故事邏輯與情節(jié)關聯(lián)。同時，以《水滸傳》中武松打虎片段為藍本開展民間故事會，讓孩子們在演繹中加深對故事的理解與記憶，鍛煉團隊協(xié)作和藝術表現(xiàn)力。

針對低年齡段孩子閱讀《我想養(yǎng)一只鴨子》，陳老師分享了一套循序漸進的方法。從新書見面會引導孩子觀察封面、猜測故事內(nèi)容并繪畫記錄，到閱讀后運用思維導圖總結故事，涵蓋從鴨頭到鴨尾所代表的故事各個環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)孩子的邏輯思維、總結歸納和創(chuàng)新表達能力，為孩子的閱讀啟蒙提供了有效路徑。

民間故事《牛郎織女》的教學方法更是體現(xiàn)了語文與美術學科融合的獨特魅力。陳老師提出將其改編為連環(huán)畫，促使孩子們在創(chuàng)作過程中挖掘故事細節(jié)、塑造人物形象、把握情節(jié)節(jié)奏，在提升藝術構思和繪畫技巧的同時，增強敘事能力，實現(xiàn)學科間的協(xié)同發(fā)展。

在閱讀策略培養(yǎng)方面，陳老師著重傳達了閱讀關聯(lián)性與系統(tǒng)性的重要性。他建議孩子們記錄閱讀時間和收獲，以閱讀記錄表為依托，在閱讀經(jīng)典民間故事時進行深度思考，從而提升閱讀深度和反思總結能力。在口語交際能力培養(yǎng)上，以《三兄弟牽金?！窞槔?，指導孩子們豐富故事細節(jié)、添加人物對話、配合動作表情講述故事，讓孩子們在實踐中不斷提升口語表達的生動性和感染力。單元習作與閱讀緊密相連，陳老師分別針對小說類和科普讀物的推薦方法進行了指導，幫助孩子們學會全面且有重點地介紹書籍，鍛煉分析歸納和文字表達能力。

假期閱讀推薦也是本次講座的重要內(nèi)容。陳老師按照不同年級，為孩子們精心推薦了豐富多樣的快樂讀書吧書目。低年級的童謠兒歌和兒童故事充滿童趣，能激發(fā)孩子的語言感知和創(chuàng)造力；中年級的寓言故事和科普作品有助于培養(yǎng)批判性思維和拓寬知識視野；高年級的古典名著與世界名著則引領孩子領略文學的博大精深，感受不同文化背景下的人生百態(tài)。此外，陳老師還詳細介紹了寒假共讀流程，從共讀準備、讀前導讀課、讀中導讀單到讀后交流課和閱讀測試，以《西游記》導讀單為例，展示了如何通過系統(tǒng)的閱讀指導全面提升孩子的閱讀素養(yǎng)。