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校教科研處早在寒假前便組建了由教研組長及骨干教師構(gòu)成的專項團隊，率先啟動單元復(fù)習(xí)作業(yè)命題工作。經(jīng)過三輪初審打磨，初步構(gòu)建起符合英語學(xué)科特點的作業(yè)框架。本次教研活動中，各年級教師通過現(xiàn)場模擬“自主試做+交叉互評”的創(chuàng)新模式，從核心素養(yǎng)培育視角出發(fā)，對作業(yè)內(nèi)容進行深度解構(gòu)；從認知規(guī)律、思維梯度、圖文適配等維度展開精細化研討，最終形成“基礎(chǔ)鞏固+能力提升+實踐拓展”三位一體的作業(yè)體系。

這次教研讓我們深刻體會到，優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計應(yīng)像橋梁一樣連接課堂內(nèi)外。英語教研組長喬慶宇老師傳達了學(xué)校決定，優(yōu)化后的作業(yè)設(shè)計將通過校本資源庫實現(xiàn)年級共享，并建立動態(tài)調(diào)整機制。下一階段，甘棠湖校區(qū)英語組將持續(xù)開展“課堂教學(xué)+作業(yè)設(shè)計”雙軌并進的系列教研活動，以精準(zhǔn)化教學(xué)研究助推“雙減”政策行穩(wěn)致遠。

（來源：九江小學(xué) 喬慶宇）