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教育部答復(fù)了！事關(guān)所有中小學(xué)

2月28日 07時(shí) 閱讀 29152

近日，教育部公布了對(duì)十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議部分建議的答復(fù)。記者關(guān)注到，多條建議與中小學(xué)科學(xué)教育相關(guān)，教育部的答復(fù)不僅系統(tǒng)介紹了加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育相關(guān)工作的進(jìn)展，更直面痛點(diǎn)作出回應(yīng)。

加快補(bǔ)齊中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍

數(shù)量和能力短板非常必要

“您提出的關(guān)于‘加快補(bǔ)齊中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍數(shù)量和能力短板’等建議非常必要，與目前實(shí)際工作方向一致，教育部及相關(guān)部門正認(rèn)真貫徹中央決策部署，推進(jìn)各項(xiàng)政策舉措落地見效。”教育部針對(duì)十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議第2152號(hào)建議的答復(fù)寫道。

答復(fù)中，教育部明確表示，足夠數(shù)量和質(zhì)量的科學(xué)教師是科學(xué)教育的基礎(chǔ)和前提。教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部等部門深入貫徹《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，加強(qiáng)科學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)高水平綜合性大學(xué)參與教師培養(yǎng)，從源頭上加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化科學(xué)類課程教師供給，逐步推動(dòng)實(shí)現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類碩士學(xué)位的科學(xué)教師。并且持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革，探索建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作，為學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校開展科學(xué)教育提供軟硬件支撐，實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師科學(xué)素質(zhì)提升培訓(xùn)，探索全國(guó)科技館開展中小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的機(jī)制與模式。

“我國(guó)義務(wù)教育現(xiàn)階段科學(xué)教師還存在缺口大、兼任教師比例高、師資配備率低、專業(yè)發(fā)展水平參差不齊等問(wèn)題。”教育部直面問(wèn)題并表態(tài)，下一步，教育部等部門將進(jìn)一步發(fā)揮科學(xué)教師主導(dǎo)作用，打造培訓(xùn)精品，將優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程制作成課程資源，上傳至國(guó)家智慧教育平臺(tái)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式助力教師科學(xué)素質(zhì)提升。

在課后服務(wù)中引入

科學(xué)類活動(dòng)項(xiàng)目很有必要

在答復(fù)“關(guān)于在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育‘加法’”的建議時(shí)，教育部表示，開展課后服務(wù)，是落實(shí)“雙減”政策的重要舉措，引入科學(xué)類活動(dòng)項(xiàng)目很有必要。

教育部指出，在具體實(shí)施中，教育部通過(guò)指導(dǎo)各地開設(shè)科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技制作、人工智能等活動(dòng)課程，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與探索，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。此外，按照“雙向選擇”原則，鼓勵(lì)學(xué)校自主選聘科學(xué)家、兩院院士、科技人才、科普工作者，擔(dān)任科技輔導(dǎo)員并參與課后服務(wù)。教育部還披露了新的調(diào)查數(shù)據(jù)，全國(guó)已有87.3%的學(xué)校開展了科普、興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)。

針對(duì)一些地區(qū)還存在科技類活動(dòng)少、課程形式單一、對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)的問(wèn)題，教育部表示，下一步，將指導(dǎo)各地在課后服務(wù)項(xiàng)目中多形式開展科技創(chuàng)作、創(chuàng)客活動(dòng)、研究觀測(cè)等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技社團(tuán)和興趣小組的指導(dǎo)，不斷提升科學(xué)類課后服務(wù)項(xiàng)目的吸引力，助力“雙減”改革走深走實(shí)。

為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建

科學(xué)教育場(chǎng)所等建議非常重要

十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議第7451號(hào)建議提出，加大農(nóng)村中小學(xué)科技教育支持力度。對(duì)此，教育部答復(fù)：您提出的為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所等建議非常重要，教育部正會(huì)同有關(guān)部門穩(wěn)步推進(jìn)相關(guān)工作。

從答復(fù)中可見，早在2021年，國(guó)家發(fā)展改革委就聯(lián)合教育部、人力資源和社會(huì)保障部印發(fā)《“十四五”時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程實(shí)施方案》，支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是“三區(qū)三州”等原深度貧困地區(qū)，加大學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施改善和教育場(chǎng)所建設(shè)。教育部門加強(qiáng)與科協(xié)部門合作，以尚未建設(shè)科學(xué)教育場(chǎng)所的薄弱地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，推動(dòng)流動(dòng)科技館、科普大篷車等項(xiàng)目建設(shè)。2023年底，中國(guó)科協(xié)已構(gòu)建起包含477座達(dá)標(biāo)實(shí)體科技館、692套流動(dòng)科技館、1764輛科普大篷車、1174所農(nóng)村中學(xué)科技館和中國(guó)數(shù)字科技館在內(nèi)的現(xiàn)代科技館體系。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的建設(shè)，有效改善了薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校中小學(xué)生擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。

教育部也關(guān)注到“現(xiàn)階段，薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校的科學(xué)教育還存在經(jīng)費(fèi)投入不足以及校外科學(xué)教育資源不足”的問(wèn)題。下一步，教育部將會(huì)同有關(guān)部門，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校科學(xué)教育資金統(tǒng)籌保障，積極爭(zhēng)取中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)等社會(huì)組織支持，加大對(duì)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)?？茖W(xué)教育支持力度。

（來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)）

編輯：王文婧

責(zé)編：鐘千惠

審核：許欽