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在甘棠湖校區(qū)剪紙教室內(nèi)，初中歷史組程添毅、石夢妍兩位教師帶來了《AI助力，賦能初中歷史學(xué)考》專題分享。程添毅老師結(jié)合2025年初中學(xué)考改革趨勢，圍繞初三歷史復(fù)習(xí)策略展開深入分析。他提出，AI技術(shù)可以通過智能數(shù)據(jù)分析，幫助教師精準(zhǔn)定位學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點，從而優(yōu)化復(fù)習(xí)方案，提升教學(xué)效率。

石夢妍老師現(xiàn)場生動地演示了如何利用AI技術(shù)重現(xiàn)歷史場景，幫助學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的歷史事件。這一環(huán)節(jié)不僅展示了AI技術(shù)在教學(xué)中的實際應(yīng)用，也引發(fā)了參會教師對技術(shù)如何平衡效率與學(xué)科本質(zhì)的深度思考。

在鶴問湖校區(qū)綜合樓210教室，袁貴生老師以“常量or變量——開放性試題專題突破”為題，為高中歷史教學(xué)帶來全新視角。袁老師剖析開放性試題命題趨勢，指出當(dāng)前試題從單一到多元、從知識記憶到高階思維的轉(zhuǎn)變。他結(jié)合DeepSeek應(yīng)用，以2024年高考真題為例，詳細(xì)展示了如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜材料中提取關(guān)鍵信息，構(gòu)建完整的論證體系，如何將跨學(xué)科整合能力融入歷史教學(xué)，并表示批判性思維與創(chuàng)新表達(dá)的重要性。他提出的教學(xué)策略，如批注文字史料、強(qiáng)化史觀教學(xué)、遵循思維邏輯謀篇布局等，為參會教師提供了實用的教學(xué)指導(dǎo)。

此次研討活動旨在推進(jìn)AI技術(shù)在“雙新”背景下的應(yīng)用探索，構(gòu)建“技術(shù)有溫度、教學(xué)有深度”的智慧課堂生態(tài)。與會教師普遍認(rèn)為，AI技術(shù)既為傳統(tǒng)歷史教學(xué)注入新活力，更促使教師重新審視自身角色定位，為培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念與歷史思維提供了全新視角。

（來源：九江三中?周希）