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理論溯源·錨定“國之大者”

課堂上，思政教師以“家庭養(yǎng)魚存活率”的生活話題與傳統(tǒng)養(yǎng)殖場“一夜浮頭死魚”的新聞案例切入，拋出核心命題：科技如何破解水產(chǎn)養(yǎng)殖的生態(tài)與經(jīng)濟困局？以此為引，沿“現(xiàn)象剖析—本質(zhì)探究—路徑求解”的邏輯，將養(yǎng)殖難題與鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略勾連，從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)振興行動、科技助農(nóng)賦能、漁業(yè)科技創(chuàng)新四個維度展開，強調(diào)鄉(xiāng)村振興作為“國之大者”，根基在于筑牢糧食安全底線、推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化。以江西“萬企興萬村”行動為樣本，課程深入解析政策引導下“一鄉(xiāng)一業(yè)”“一村一品”的實踐路徑，清晰闡釋科技助農(nóng)對農(nóng)民共同富裕的關鍵作用。

水產(chǎn)專家馬本賀則通過分享“一對一”技術幫扶企業(yè)經(jīng)驗，從觀賞魚苗種繁育到“工廠化養(yǎng)殖管理+物流電商”全鏈條運營，通過技術標準化模式推動企業(yè)年銷售額突破億元，帶動100余名農(nóng)戶實現(xiàn)家門口就業(yè)；現(xiàn)場科普智慧漁業(yè)大數(shù)據(jù)監(jiān)測、工廠化循環(huán)養(yǎng)殖等前沿技術，為學生勾勒科技賦能漁業(yè)升級的圖景。

實踐解碼·桶邊科技密碼

為讓學生深度感知科技助農(nóng)實效，師生們前往鷹潭宏鑫特種水產(chǎn)養(yǎng)殖公司，一場“桶畔科技課”就此上演。在公司負責人展示觀賞魚規(guī)?；B(yǎng)殖成果時，馬本賀以2016年企業(yè)轉(zhuǎn)型故事為脈絡，揭秘科技助農(nóng)全鏈條——種苗突破上，人工繁殖與定向培育技術實現(xiàn)珍稀觀賞魚規(guī)?；患夹g革新上，設計工廠化循環(huán)水養(yǎng)殖系統(tǒng)，借助實時監(jiān)測和水質(zhì)生態(tài)處理技術實現(xiàn)水資源循環(huán)利用或達標排放；漁機裝備上，研發(fā)應用全省首條鮮活水產(chǎn)品流水線封裝設備，實現(xiàn)物流包裝自動化，提升效率并降本。

如今，該企業(yè)吸納100余名勞動力就業(yè)（人均月工資達4000元），帶動周邊300余戶養(yǎng)殖戶開展工廠化養(yǎng)殖，獲5項國家發(fā)明專利、40余項國家實用新型專利，其駐地鷹潭市余江區(qū)錦江鎮(zhèn)鐵山村依托“一村一品”模式已是江西省鄉(xiāng)村振興標桿，被新華網(wǎng)、《江西日報》等主流媒體聚焦報道。

情懷鑄魂?勾勒青春坐標

課堂上，兩位老師以“政策理論+技術實操”雙軌教學，將抽象的“國之大者”轉(zhuǎn)化為可觸摸的產(chǎn)業(yè)圖景。面對學生“專業(yè)知識如何扎根鄉(xiāng)土”的困惑，思政教師用戰(zhàn)略政策圖譜搭建認知框架，水產(chǎn)專家以“一條魚振興一個村”的案例解構技術落地密碼，為他們構建起“政策邏輯—技術路徑—民生價值”的認知閉環(huán)。

在“個人理想與國家發(fā)展坐標系”的互動對話中，馬本賀“把論文寫在鄱陽大地上”的箴言，引發(fā)學生感嘆：“科技助農(nóng)真的不是口號——觀賞魚從種苗到上市，原來藏著這么多技術助力。”當學生們目睹養(yǎng)殖桶邊實時跳動的水質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)，見證家門口漁（農(nóng)）民因產(chǎn)業(yè)發(fā)展讓美好生活從向往照進現(xiàn)實時，鄉(xiāng)村振興便從教材上的文字，轉(zhuǎn)化為他們手機里拍攝的工廠化養(yǎng)殖車間視頻、筆記本中記錄的生態(tài)循環(huán)技術參數(shù)，重塑著新一代水利學子的職業(yè)選擇——現(xiàn)場有學生指著養(yǎng)殖桶里的觀賞魚當即說道：“畢業(yè)后我也干這行，今天先帶幾條回宿舍研究，說不定能琢磨出適合新手的簡易養(yǎng)殖法子呢！”