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為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，助力永修縣小學(xué)語文教師提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐能力，推動區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展，7月15日至19日，九江小學(xué)江雁、陳巨東、林禮佳、陳海香、江瑩五位骨干教師組成專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，受邀參與永修縣教體局2025年暑期小學(xué)語文教師能力提升培訓(xùn)，以扎實(shí)的理論功底與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)?shù)亟處煄砹艘幌盗嗅槍π詮?qiáng)、操作性高的專題講座。

培訓(xùn)期間，省特級教師江雁聚焦《“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)要旨與實(shí)施策略》開展講座。她以趣味思維訓(xùn)練小游戲活躍現(xiàn)場氛圍，隨后結(jié)合新課標(biāo)深入解讀“思辨性閱讀與表達(dá)”的核心概念，梳理教材中的思辨訓(xùn)練點(diǎn)，并通過單元及單篇教學(xué)課例，為教師們提供了可直接借鑒的實(shí)踐路徑，讓大家明晰了如何在日常教學(xué)中融入思辨元素。

教研組長陳海香圍繞《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計的實(shí)踐路徑與增效策略》展開分享。她直擊傳統(tǒng)作業(yè)痛點(diǎn)，結(jié)合政策依據(jù)闡述單元作業(yè)的價值，從整體框架制定、教材資源挖掘、課堂教學(xué)銜接、形式創(chuàng)新及多元評價等方面，詳細(xì)分享設(shè)計策略，并輔以具體案例展示優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)，為教師們優(yōu)化作業(yè)設(shè)計提供了系統(tǒng)思路。

教科研處負(fù)責(zé)人陳巨東以《“雙新”背景下識字寫字教學(xué)建議》為主題進(jìn)行分享。他從當(dāng)前小學(xué)語文識字寫字教學(xué)存在的問題切入，引發(fā)參訓(xùn)教師對教學(xué)現(xiàn)狀的反思。隨后，他結(jié)合2022年版課標(biāo)要求與新教材編排特點(diǎn)，通過案例分析提出針對性教學(xué)建議，讓教師們深刻認(rèn)識到識字寫字教學(xué)在各學(xué)段的不同側(cè)重點(diǎn)及實(shí)施要點(diǎn)。

教研組長江瑩以《立足單元整體教學(xué)，聚焦要素落地》為主題，結(jié)合自身課例及課題組研究成果，深度剖析大單元教學(xué)策略。她表示通過情境任務(wù)設(shè)計、要素工具化轉(zhuǎn)化及跨課時銜接，實(shí)現(xiàn)語文要素有效落地，讓在場教師對大單元教學(xué)的實(shí)施有了更清晰的把握。

教科研處副主任林禮佳開展《以標(biāo)準(zhǔn)之聲，啟智慧之窗》主題講座。她深入解讀統(tǒng)編教材中朗讀訓(xùn)練體系，讓老師們明確各學(xué)段訓(xùn)練重點(diǎn)，還分享了示范讀立標(biāo)桿、表演讀激創(chuàng)造、配樂讀造沉浸氛圍等實(shí)用策略，強(qiáng)調(diào)從細(xì)節(jié)指導(dǎo)、文體適配、活動拓展等方面落實(shí)教學(xué)。這些內(nèi)容為老師們提供了系統(tǒng)的朗讀教學(xué)路徑，助力大家精準(zhǔn)把握教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的朗讀能力與文本感悟力。

此次培訓(xùn)中，九江小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)?wèi){借深厚的專業(yè)積淀與精準(zhǔn)的實(shí)踐指導(dǎo)，將理論解讀與教學(xué)案例深度融合，內(nèi)容兼具前瞻性與實(shí)用性，贏得了永修縣參訓(xùn)教師的一致認(rèn)可與好評。未來，九江小學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，積極推動區(qū)域教育交流與合作，為促進(jìn)九江市小學(xué)語文教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

（來源：九江小學(xué) 陳海香）