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在報告中，柯堯表示，高考備考不能僅憑經(jīng)驗，高三老師應(yīng)該研究新課標、考試評價體系、高考真題。在對近年來高考命題的脈絡(luò)進行了條分縷析后，他表示，隨著教育改革的持續(xù)推進，高考命題已呈現(xiàn)出顯著變化，命題的導(dǎo)向就是反機械刷題、反套路，不再單純考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的死記硬背，而是將重心逐步轉(zhuǎn)移至對學(xué)生核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的全方位考查，命題愈發(fā)注重創(chuàng)設(shè)真實情境，考查學(xué)生解決實際問題的能力。談及一輪復(fù)習(xí)方案的優(yōu)化，他提出九個重視等具有實操性的策略，包括重視對基礎(chǔ)知識、主干框架的全面掌握，重視學(xué)科思想方法的滲透，重視典型模型的追根溯源，重視重要知識、方法的拓展等。他的分享引起了在場老師的共鳴，紛紛表示受益匪淺，也為后續(xù)的備考明確了方向。

此次研討會的成功舉辦，為全國普通高中教育教學(xué)交流搭建了良好平臺，也充分展現(xiàn)了九江一中在教育教學(xué)研究方面的實力與成果，九江一中高三物理備課組組長沈夢露老師參加了會議。