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職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中融入地方特色和產(chǎn)業(yè)需求的探討

2024-11-01 16:05 閱讀 120497

?為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使他們能夠更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在九江地區(qū)開(kāi)展職業(yè)英語(yǔ)教育時(shí)，應(yīng)將地方特色和產(chǎn)業(yè)需求納入教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行深入研究和探索。職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)需要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)刂饕a(chǎn)業(yè)領(lǐng)域以及相關(guān)企事業(yè)單位所需人才崗位上具備的英語(yǔ)技能要求，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果或企事業(yè)單位反饋信息，針對(duì)性設(shè)計(jì)課程內(nèi)容并設(shè)置相應(yīng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。九江市高校在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中融入地方特色和產(chǎn)業(yè)需求的策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1. 對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求：

根據(jù)九江市“十四五”規(guī)劃，高校應(yīng)圍繞石油化工、電子信息、文化旅游、新材料、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，建立協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和未來(lái)技術(shù)學(xué)院。這些舉措將有助于推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并為九江市提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求相對(duì)接是非常關(guān)鍵的。通過(guò)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程內(nèi)容，可以幫助學(xué)生了解并掌握相關(guān)行業(yè)所需的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和溝通能力。例如，在石油化工領(lǐng)域，可以設(shè)置涉及到原油加工、煉油過(guò)程以及環(huán)境保護(hù)等方面的課程；在電子信息領(lǐng)域，則可以注重教授與通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全以及人工智能相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)表達(dá)。在文化旅游領(lǐng)域也需要強(qiáng)調(diào)跨文化交流和服務(wù)意識(shí)方面的職場(chǎng)英語(yǔ)技巧。對(duì)于新材料和數(shù)字經(jīng)濟(jì)等興起行業(yè)而言，開(kāi)設(shè)針對(duì)性強(qiáng)且前沿性較高的職場(chǎng)英語(yǔ)課程將有助于滿足企事業(yè)單位對(duì)人才儲(chǔ)備與招募要求。

通過(guò)與地方產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，并不斷更新以適應(yīng)時(shí)代變革和科技進(jìn)步所帶來(lái)挑戰(zhàn)的職場(chǎng)英語(yǔ)教育模式，我們能夠?yàn)榫沤信囵B(yǎng)出更具競(jìng)爭(zhēng)力且適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。同時(shí)也為當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位提供了一支具備國(guó)際視野和專業(yè)知識(shí)，能夠進(jìn)行高效商務(wù)交流合作的員工隊(duì)伍。

2. 產(chǎn)教融合與校企合作：

?通過(guò)與地方企業(yè)合作，共建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，可以為職業(yè)學(xué)校提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和技術(shù)支持。這樣一來(lái)，職業(yè)學(xué)校就能夠更好地服務(wù)中小微企業(yè)的技術(shù)改造和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。同時(shí)，在特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院中開(kāi)設(shè)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課程，并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際操作場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，將有助于提高學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中使用英語(yǔ)的能力。

在特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院中，職業(yè)英語(yǔ)教師可以邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家來(lái)授課，講解行業(yè)內(nèi)常用的專門(mén)術(shù)語(yǔ)、表達(dá)方式以及溝通技巧等。通過(guò)與企事業(yè)單位密切合作，還可以組織實(shí)地考察、參觀交流活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到不同行業(yè)領(lǐng)域的工作環(huán)境和要求。此外，在特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院里還可以設(shè)置模擬工作崗位或者實(shí)習(xí)基地，在這些場(chǎng)景下進(jìn)行職場(chǎng)英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。例如，在模擬酒店前臺(tái)接待處進(jìn)行角色扮演時(shí)使用英語(yǔ)進(jìn)行客戶咨詢；或者在模擬醫(yī)療護(hù)理站點(diǎn)上使用英語(yǔ)與患者交流等。這種真實(shí)情境下的綜合應(yīng)用訓(xùn)練將使得學(xué)生們更加熟悉并且自信地運(yùn)用所掌握的職場(chǎng)英語(yǔ)知識(shí)。

3. 專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造：

為了推進(jìn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，我們需要全面推行“1+X”證書(shū)制度。這一制度的核心思想是，在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。通過(guò)這種方式，可以更好地滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，并提高個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以融入更多與數(shù)字化相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容。例如，在電子商務(wù)領(lǐng)域，我們可以教授關(guān)于在線購(gòu)物、電子支付以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等方面的專業(yè)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。而在智能制造領(lǐng)域，則可以引入有關(guān)自動(dòng)化生產(chǎn)線、機(jī)器人技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等方面的英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)將這些與數(shù)字化相關(guān)的內(nèi)容納入職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生掌握實(shí)際工作所需的專業(yè)知識(shí)和技能，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)于當(dāng)前科技發(fā)展趨勢(shì)的理解和把握。此外，在全球經(jīng)濟(jì)一體化日益加深的背景下，掌握與數(shù)字化相關(guān)領(lǐng)域有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)也將成為跨國(guó)企業(yè)合作和交流中必備的溝通工具。

4. 實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：

?為了提高學(xué)生的職業(yè)技能和英語(yǔ)應(yīng)用能力，我們可以建設(shè)一批高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，并大力發(fā)展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)。這些實(shí)訓(xùn)基地可以模擬各種真實(shí)的工作場(chǎng)景，例如醫(yī)院、酒店、銀行等，使學(xué)生能夠在一個(gè)近乎真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。在這些實(shí)訓(xùn)基地中，學(xué)生可以通過(guò)參與各種角色扮演活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。比如，在醫(yī)院場(chǎng)景中，他們可以扮演醫(yī)生、護(hù)士或患者，在與患者交流時(shí)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和正確表達(dá)方式；在酒店場(chǎng)景中，他們可以扮演服務(wù)員或接待員，在處理客戶投訴或安排房間時(shí)使用得體的英語(yǔ)口語(yǔ)。

利用虛擬仿真技術(shù)也是提升職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的重要手段之一。通過(guò)虛擬仿真軟件，學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)不同行業(yè)工作環(huán)境，并進(jìn)行相應(yīng)任務(wù)練習(xí)。例如，在航空公司虛擬仿真系統(tǒng)中，學(xué)生可模擬機(jī)上服務(wù)過(guò)程并運(yùn)用英文指導(dǎo)旅客；而在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，則可通過(guò)虛擬商務(wù)談判來(lái)提升跨文化交流及商務(wù)談判技巧。“建設(shè)一批高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”以及“大力發(fā)展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)”對(duì)于提高職業(yè)英語(yǔ)教育質(zhì)量具有重要意義。這將為學(xué)生提供更加豐富多樣化的培養(yǎng)途徑，并有效促進(jìn)他們?cè)谖磥?lái)就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。

5. 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展：

高校積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方式有很多。高?？梢耘c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作開(kāi)展科研項(xiàng)目，共同解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。通過(guò)這種方式，高校能夠?yàn)榈胤脚囵B(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合地方文化和經(jīng)濟(jì)特色也是一種有效的方法。比如在九江這樣以旅游、農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的城市，可以開(kāi)設(shè)相關(guān)領(lǐng)域的英語(yǔ)課程，并引入真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)了解當(dāng)?shù)匦袠I(yè)背景和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生們將更好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，并提升自己在該領(lǐng)域中的競(jìng)爭(zhēng)力。

?高校還可以組織學(xué)生參與到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)服務(wù)活動(dòng)中去。例如，在九江舉辦志愿者活動(dòng)來(lái)支持旅游景點(diǎn)或農(nóng)產(chǎn)品推廣等工作。通過(guò)參與這些活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生們深入了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和需求，同時(shí)也鍛煉他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。高校應(yīng)積極融入所在城市或者區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中去，并針對(duì)性開(kāi)展相應(yīng)教育內(nèi)容及活動(dòng)。只有緊密聯(lián)系本土特色并滿足實(shí)際需求, 高校才能更好地為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才并促進(jìn)整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步。

6. 教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新：

?????根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重構(gòu)模塊化課程體系，可以進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)核心課程設(shè)置。在數(shù)字化裝備設(shè)計(jì)、制造和應(yīng)用技術(shù)方面，可以增加更多實(shí)踐性的內(nèi)容，如引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新技術(shù)，在教學(xué)中通過(guò)模擬操作讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)技能。同時(shí)，還可以加強(qiáng)與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等前沿領(lǐng)域的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)字化裝備及其應(yīng)用的深刻理解。

??????職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也需要緊跟時(shí)代潮流進(jìn)行更新。除了傳統(tǒng)的語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)引入新知識(shí)、新技術(shù)與新標(biāo)準(zhǔn)。例如，在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，可以加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易、跨文化交流等方面的教學(xué)內(nèi)容；在科技快速發(fā)展的今天，也可注重信息技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的教授。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷演進(jìn)的背景下，我們需要持續(xù)改革職業(yè)教育內(nèi)容，并將其與行業(yè)需求相結(jié)合。只有這樣才能確保畢業(yè)生具備最新且適應(yīng)市場(chǎng)需求的知識(shí)和技能，并為他們未來(lái)就業(yè)提供更廣闊的機(jī)會(huì)。

7. 市域聯(lián)合與實(shí)體共建：

?九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)與九江市產(chǎn)教融合發(fā)展中心的聯(lián)合建設(shè)，為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和龍頭企業(yè)的協(xié)同發(fā)展提供了有力支持。通過(guò)構(gòu)建市域聯(lián)合、實(shí)體共建新格局，可以進(jìn)一步加強(qiáng)各方之間的合作與交流。在這個(gè)新格局下，職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)可以充分利用與這些聯(lián)合體的合作機(jī)會(huì)。在課程開(kāi)發(fā)方面，可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和龍頭企業(yè)的需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使所授課程更加貼近實(shí)際工作場(chǎng)景，并能夠滿足人才培養(yǎng)的要求。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，可以邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

?此外，在提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)方面也具有重要意義。通過(guò)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)和龍頭企業(yè)緊密結(jié)合，職業(yè)英語(yǔ)教育可為學(xué)生提供更多真實(shí)工作環(huán)境下的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生們將有機(jī)會(huì)親身參與到企事業(yè)單位中去，鍛煉自己解決問(wèn)題、溝通協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

?通過(guò)上述策略，九江市高?？梢栽诼殬I(yè)英語(yǔ)教學(xué)中更好地融入地方特色和產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解九江的歷史文化、自然風(fēng)光、民俗傳統(tǒng)等來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感和認(rèn)同感。組織實(shí)踐活動(dòng)或參觀考察企事業(yè)單位，能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并與相關(guān)專家進(jìn)行交流與討論。這樣不僅能增加課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)本土文化及行業(yè)發(fā)展的興趣。職業(yè)英語(yǔ)教育可以通過(guò)與各個(gè)聯(lián)合體緊密配合、深入交流，在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐環(huán)節(jié)上結(jié)合地方特色，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)人才做出積極貢獻(xiàn)。

（來(lái)源：?九江學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院? ?王沅芬）

編輯：方旬瑜

責(zé)編：鐘千惠

審核：許欽