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參加活動(dòng)的教師們合影留念

本次活動(dòng)由九江市教育科學(xué)研究所主辦，九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦，九江市地理學(xué)會(huì)協(xié)辦。來自市直各中學(xué)全體初中地理教師、教研組長(zhǎng)；市初中地理中心教研組成員；經(jīng)開區(qū)、濂溪區(qū)、柴桑區(qū)、廬山市、湖口縣、永修縣等縣區(qū)骨干教師代表共計(jì)120余人參加教研活動(dòng)。九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)熊菁、分管教學(xué)副校長(zhǎng)張萌、科研處主任張凌翼等領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)場(chǎng)觀摩。九江市教科所地理教研員程紅老師全程主持會(huì)議。

九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)熊菁致辭

九江市教科所地理教研員程紅老師主持會(huì)議

本次活動(dòng)以“研讀新課標(biāo)，用好新教材，構(gòu)建新課堂”為主題，旨在整合各方優(yōu)勢(shì)資源，共同探索教育教學(xué)的新路徑，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。六校聯(lián)合教研活動(dòng)，由九江外國(guó)語學(xué)校聯(lián)盟校和九江市第十一中學(xué)聯(lián)盟校來進(jìn)行展示交流?；顒?dòng)主要由闡述單元（章節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì)；展示無生課堂；進(jìn)行教學(xué)小結(jié)與反思；評(píng)課教研；專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)組成。

同臺(tái)競(jìng)技共成長(zhǎng)

九江外國(guó)語學(xué)校殷子強(qiáng)老師闡述

單元教學(xué)設(shè)計(jì)：【跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)】

首先，來自九江外國(guó)語學(xué)校的殷子強(qiáng)老師闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)視角下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)東南亞的世界遺產(chǎn)》。殷老師立足新課標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)研學(xué)情境，將地理知識(shí)同歷史、生物、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)遷移和應(yīng)用。同時(shí)，教學(xué)中將deepseek等AI智能生成的旅游方案與學(xué)生所作方案對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)廖艷霞老師展示

無生課堂：【亞洲自然環(huán)境】

來自九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的廖艷霞老師展示無生課堂《亞洲的自然環(huán)境》。廖老師巧妙利用哪吒和敖丙探尋“一帶一路”的沿線風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生思考不同地區(qū)氣候差異，緊扣亞洲氣候教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解氣候分布規(guī)律、特點(diǎn)等知識(shí)，有效推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，讓抽象的氣候知識(shí)變得生動(dòng)易懂。

九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)張園老師闡述

單元教學(xué)設(shè)計(jì)：【跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)】

九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張園老師在闡述單元教學(xué)設(shè)計(jì)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，通過一則關(guān)于征集東南亞世界遺產(chǎn)旅游路線的公告，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)，目標(biāo)定位精準(zhǔn)。教學(xué)中評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)的學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)突出學(xué)生主體地位的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與判斷分析能力。

九江市第十一中學(xué)李丹丹老師展示

無生課堂：【亞洲人文環(huán)境】

九江市第十一中學(xué)的李丹丹老師在無聲課堂的展示中，以熱帶雨林氣候區(qū)不同的人口密度分布引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)中圖表的多樣性和直觀性不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，還幫助學(xué)生提升圖表閱讀分析能力。課程的最后游戲答題環(huán)節(jié)強(qiáng)化了課堂演練，也讓學(xué)生們學(xué)以致用。

市地理中心組成員，九江市第七中學(xué)吳江老師

進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

九江市第七中學(xué)副校長(zhǎng)吳江圍繞新課堂，進(jìn)行教學(xué)反思和小結(jié)。吳老師從“目標(biāo)的明確性、設(shè)計(jì)框架的合理性、知識(shí)的遷移性和實(shí)踐性”方面來進(jìn)行教學(xué)反思并提出課堂中要合理跨界、優(yōu)化教學(xué)資源。

九江市第六中學(xué)地理教研組長(zhǎng)張巧老師

進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

九江第六中學(xué)的張巧老師從教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容整合三個(gè)方面總結(jié)和反思跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和無生課堂，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下的地理教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐。

評(píng)課教研

接著，進(jìn)入評(píng)課教研環(huán)節(jié)。聯(lián)盟校市地理中心教研組成員代表：九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)楊健、九江市第十一中學(xué)徐玉姍老師、九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱漢超老師、九江外國(guó)語學(xué)校聶珍貴老師以及市地理中心教研組成員永修縣湖東學(xué)校淦建兵老師、廬山市第二中學(xué)潘凱羚老師依次發(fā)言。大家一致肯定了跨學(xué)科融合下地理教學(xué)的創(chuàng)新性與前瞻性。本次地理教學(xué)在跨學(xué)科融合上目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)有條理，減負(fù)增效有辦法，巧妙整合歷史、生物、藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)；教學(xué)方法多樣且具創(chuàng)新性；課堂實(shí)施有活力，通過創(chuàng)設(shè)情景、小組合作探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科思維解決地理問題；學(xué)科素養(yǎng)有生成，多樣化的評(píng)價(jià)方式，利于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)氣氛高漲，在“你來我往”的研討交流中，思維的火花不斷碰撞，每個(gè)人的思維邊界都被進(jìn)一步拓寬，對(duì)教學(xué)理念和方法的認(rèn)識(shí)也愈發(fā)深刻。

聯(lián)盟校市地理中心教研組成員：九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊健、九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱漢超、九江市第十一中學(xué)徐玉姍、九江外國(guó)語學(xué)校聶珍貴等專家骨干教師代表評(píng)課

市地理中心教研組成員：永修縣兼職教研員淦建兵、廬山市第二中學(xué)潘凱羚老師評(píng)課

專家點(diǎn)撥

專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，九江市地理中心教研組成員、九江市同文中學(xué)范莉老師基于新課標(biāo)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，對(duì)殷子強(qiáng)、張園老師的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程《認(rèn)識(shí)東南亞的世界遺產(chǎn)》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。范老師認(rèn)為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括知識(shí)、思維和方法融合；七年級(jí)案例可從小尺度、區(qū)域尺度、大尺度展開學(xué)習(xí)；學(xué)科融合要設(shè)計(jì)問題鏈、構(gòu)建學(xué)科工具、任務(wù)分層。最后，范老師表明教學(xué)中要明確學(xué)科立場(chǎng)。

九江市地理中心教研組成員

九江市同文中學(xué)范莉老師點(diǎn)評(píng)

九江市地理中心教研組成員、濂溪區(qū)新港中學(xué)劉娟老師從教學(xué)流程、導(dǎo)入、課堂邏輯線索等方面對(duì)廖艷霞老師和李丹丹老師兩位的無生課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。劉老師認(rèn)為兩位老師的知識(shí)講解全面深入，注重邏輯；教學(xué)方法多樣靈活，尤其是哪吒與敖丙的加入，極大激發(fā)學(xué)生興趣。最后劉老師表明課堂情景應(yīng)貫穿始終，科技賦能課堂。

九江市地理中心教研組成員

濂溪區(qū)新港中學(xué)劉娟老師點(diǎn)評(píng)

江西省正高特級(jí)教師、九江市第一中學(xué)燕青老師對(duì)主講的殷子強(qiáng)、廖艷霞、張園、李丹丹四位老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。他談及學(xué)科融合，從地理學(xué)科價(jià)值談到社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科并非將不同學(xué)科知識(shí)機(jī)械相加，而是要實(shí)現(xiàn)深度融合，教學(xué)中要選擇可操作性的主題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。燕老師的點(diǎn)評(píng)從教學(xué)目標(biāo)的情景問題創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合、教學(xué)方法的多元協(xié)同、評(píng)價(jià)體系的全面多維四個(gè)方面進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)，引起了與會(huì)老師的深度思考。

江西省正高特級(jí)教師

九江市第一中學(xué)燕青老師點(diǎn)評(píng)

答疑解惑

答疑互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們圍繞跨學(xué)科教學(xué)中的困惑積極提問。針對(duì)“如何在有限的課時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效的跨學(xué)科教學(xué)”，專家建議整合教學(xué)內(nèi)容，選取核心主題。對(duì)于“如何選擇合適的跨學(xué)科素材”，專家們分享了從生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)中挖掘素材的方法，讓教學(xué)更貼近生活。

最后，九江市教科所地理教研員程紅做大會(huì)總結(jié)。她衷心地感謝九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)及地理組同仁們對(duì)本次活動(dòng)的高度重視和全力支持，感謝各位授課教師的精彩呈現(xiàn)及聯(lián)盟校團(tuán)隊(duì)的精心打磨，感謝各位骨干、專家高屋建瓴的精彩點(diǎn)評(píng)分享，正是由于他們的辛苦付出，才讓與會(huì)教師領(lǐng)略了一場(chǎng)精神盛宴！同時(shí)程紅老師也向全程專注參與的同仁們致謝。程紅老師還圍繞“新課標(biāo)、新教材、新課堂”，向聯(lián)盟校的老師們提出了幾點(diǎn)期望和思考：1、希望老師們?cè)凇半p減”背景下要積極參與創(chuàng)新作業(yè)形式設(shè)計(jì)的研究，遵循“基礎(chǔ)鞏固—能力拓展—實(shí)踐創(chuàng)新”梯度，系統(tǒng)性實(shí)施作業(yè)改革，兼顧差異化需求，實(shí)現(xiàn)“減量增質(zhì)”目標(biāo)；2、鼓勵(lì)教師們圍繞真實(shí)問題情境，整合多學(xué)科資源形成校本化案例，積極投入跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐中，形成可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑?、深化信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，將DeepSeek等智能工具納入常態(tài)化教研教學(xué)體系，探索其在教學(xué)評(píng)價(jià)等場(chǎng)景的深度融合，以技術(shù)賦能教育提質(zhì)。

教研攜手，學(xué)無止境；學(xué)思并進(jìn)，潤(rùn)物無聲。本次市直初中教育聯(lián)盟六校聯(lián)合地理教研活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了初中地理教師的向心力，促進(jìn)了地理學(xué)科教育教學(xué)高質(zhì)量的發(fā)展。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)！教育智慧在碰撞中生生不息！

（來源：九江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳慧云 廖艷霞）