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會(huì)議伊始，研究團(tuán)隊(duì)集中研讀了《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)》專(zhuān)題文獻(xiàn)。與會(huì)教師通過(guò)翔實(shí)記錄、觀點(diǎn)碰撞和案例剖析，對(duì)跨學(xué)科教學(xué)理念進(jìn)行了深度解構(gòu)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展了富有建設(shè)性的探討。

在核心研討環(huán)節(jié)，課題組骨干教師胡愷源立足多維視角，系統(tǒng)闡述了課題推進(jìn)策略。其提出的“三階式研究路徑”等創(chuàng)新思路，為課題研究提供了具有操作性的方法論指導(dǎo)，有效廓清了研究方向。

課題組主持人丁璐老師立足校本實(shí)際，通過(guò)融合課題內(nèi)容、學(xué)校特色與教師個(gè)人發(fā)展需求，構(gòu)建了“理論研習(xí)-課例開(kāi)發(fā)-成果呈現(xiàn)”三位一體的研修體系，要求成員通過(guò)文獻(xiàn)研讀、在線研修、課例打磨等方式夯實(shí)理論基礎(chǔ)，為新學(xué)期課題研究?jī)?chǔ)備學(xué)術(shù)動(dòng)能。

此次會(huì)議通過(guò)理論筑基、路徑優(yōu)化、任務(wù)分解的全流程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了研究思路的系統(tǒng)化梳理，為課題研究的深入推進(jìn)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。研究團(tuán)隊(duì)表示將秉持教育初心，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神推動(dòng)教學(xué)改革實(shí)踐。

（來(lái)源：九江小學(xué) 丁璐 吳夢(mèng)迪）