潛心于教育，靜心于學(xué)校，

心有花田半畝，常蘊(yùn)芬芳；堅(jiān)守三尺講臺(tái)，一路向陽(yáng)。

堅(jiān)守初心擔(dān)使命，砥礪前行育棟梁。這是我始終銘記于心的信念，也是我在教育之路上不懈踐行的準(zhǔn)則。我叫楊小梅，是柴桑區(qū)二中的一名英語(yǔ)老師兼初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，同時(shí)還是一名黨員、黨務(wù)工作者。多重身份賦予我更多責(zé)任，我也始終以飽滿的熱情與堅(jiān)定的決心，深耕于黨務(wù)、教研與教學(xué)工作之中，力求在平凡崗位上書寫不凡。

課堂深耕，培育時(shí)代新人

深耕教學(xué)十余載，匠心筑夢(mèng)育英才——我的初中英語(yǔ)教學(xué)之路，作為初中英語(yǔ)老師，我始終以“讓每個(gè)孩子找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的光”為初心，深耕教學(xué)一線18年，在課程創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)賦能、學(xué)生成長(zhǎng)等領(lǐng)域持續(xù)探索，構(gòu)建有溫度、有深度的英語(yǔ)教育生態(tài)。在教學(xué)中，我深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，因材施教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求讓每一堂英語(yǔ)課都生動(dòng)有趣、富有實(shí)效。我認(rèn)為初中英語(yǔ)課堂是知識(shí)與溫度交織的成長(zhǎng)舞臺(tái)，這樣的課堂總能讓學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，真切感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力。

對(duì)學(xué)生，我慧心育人，如菊般默默堅(jiān)守。我用愛心與耐心滋潤(rùn)孩子的心田。我會(huì)特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒，當(dāng)孩子的狀態(tài)出現(xiàn)反復(fù)波動(dòng)時(shí)，我用一如既往的微笑、鼓勵(lì)，幫助孩子重拾信心。孩子們喜歡我，家長(zhǎng)們信任我，看著家長(zhǎng)們發(fā)來的一條條感謝短信，我說：“我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守，不讓一個(gè)孩子落下?！?/span>

在教學(xué)過程中，我竭盡所能用深入淺出的方式拆解重難點(diǎn)，既兼顧基礎(chǔ)語(yǔ)法的扎實(shí)講解，又融入貼近學(xué)生生活的情境教學(xué)?！耙詫W(xué)生為中心”的設(shè)計(jì)，讓不同水平的孩子都能找到學(xué)習(xí)支點(diǎn)，逐步建立信心。細(xì)節(jié)處見溫度，守護(hù)學(xué)習(xí)初心：在課堂上我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都成為“參與者”而非“旁觀者”。鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言“表達(dá)自我”，不僅提升了聽說讀寫能力，更讓學(xué)生在實(shí)踐中消除對(duì)英語(yǔ)的畏懼感，迸發(fā)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。我總能敏銳捕捉學(xué)生的細(xì)微變化，對(duì)內(nèi)向?qū)W生多一句鼓勵(lì)的引導(dǎo)，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生課后多加輔導(dǎo)，在作文批改中用紅色筆標(biāo)注亮點(diǎn)語(yǔ)句并附上暖心評(píng)語(yǔ)……讓學(xué)生感受到的不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)他們成長(zhǎng)的全心關(guān)注。

我會(huì)用專業(yè)與熱愛，讓每個(gè)孩子都能在課堂上發(fā)光——或許是一次勇敢的舉手發(fā)言，或許是一次流暢的對(duì)話展示，或許是畢業(yè)多年后依然記得的那句“Never give up”……這些點(diǎn)滴，它不僅教會(huì)學(xué)生“English”，更教會(huì)他們用語(yǔ)言去探索更廣闊的世界，用自信去擁抱無限可能。我堅(jiān)信這樣的課堂，是成長(zhǎng)路上的珍貴禮物，更是點(diǎn)燃終身學(xué)習(xí)熱情的火種。

下課鈴響，求知熱情未散。我總是被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住，手中的紙張滿是知識(shí)的渴望。專注的神情，熱烈的交流，每一次疑問與解答，都是對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追尋。師生間思維的碰撞，讓這方小天地彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，詮釋著對(duì)知識(shí)不懈探索的美好圖景。紙張翻動(dòng)，知識(shí)流淌，似春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)心靈。我以愛與責(zé)任，詮釋師者擔(dān)當(dāng)，用耐心與熱忱，護(hù)佑學(xué)子成長(zhǎng)，點(diǎn)亮求知之光。

教研賦能，提升教學(xué)質(zhì)量

作為教師，我們自身也需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我積極參與教師培訓(xùn)、研討會(huì)，閱讀最新的教育理論書籍，并將所學(xué)的最新教學(xué)理念和技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。只有不斷地更新自己的教學(xué)知識(shí)與技能，才能更好地適應(yīng)教育的快速變化，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我深知教育發(fā)展日新月異，唯有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代步伐。作為初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，我組織教研組成員深入研究英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，探索高效教學(xué)方法與策略。定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)心得，共同攻克教學(xué)中的重難點(diǎn)問題。在教研的路上，我?guī)ьI(lǐng)教研組的老師們一起進(jìn)步、成長(zhǎng)！我一直認(rèn)為：“大家攜手共進(jìn)，教育之路才會(huì)更寬廣。”

在教研共同體的土壤里，每一位創(chuàng)新的種子都值得澆灌，在新課與新教材的星河中，每一位老師的微光都能照亮未來。我們初中英語(yǔ)組在每周五的上午都會(huì)開展教研活動(dòng)，如情景化教學(xué)創(chuàng)新：打造“生活化英語(yǔ)課堂”，將情景劇、英文演講、英文歌、跨文化主題探究融入日常教學(xué)。我還經(jīng)常組織策劃英語(yǔ)核心素養(yǎng)能力比賽、藝術(shù)節(jié)歌唱比賽、書法比賽等活動(dòng)，這樣學(xué)生課堂參與度得到了提升，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也得到了提高。從課堂改革的“破冰者”到團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的“引路人”，我始終相信：教研的溫度，藏在對(duì)每個(gè)學(xué)生的不放棄里；教育的高度，源于對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的精益求精。未來，我將繼續(xù)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕初中英語(yǔ)教學(xué)，讓更多孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中看見更廣闊的世界。

黨建領(lǐng)航，筑牢思想根基

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。作為一名平凡的學(xué)校黨務(wù)工作者，?我深知黨建工作對(duì)于學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的重要性。我以身作則，將廉潔自律、求真務(wù)實(shí)的理念融入日常工作。

多一分“不破樓蘭終不還”的斗爭(zhēng)精神，永葆進(jìn)行到底的堅(jiān)持。多一分“絕知此事要躬行”的實(shí)踐精神，勇?lián)▽?shí)惟先的責(zé)任。多一分“敢教日月?lián)Q新天”的豪壯情懷，堅(jiān)守改革為校的使命。我會(huì)繼續(xù)投身于學(xué)校教育事業(yè)，作為教師，走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。

今之青年教師，當(dāng)以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的奮斗之姿，以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉酚^之心、以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)之魂，在祖國(guó)教育事業(yè)新征程上，鑄就教育之華章！躬耕不輟，行路不止！

?胸中有夢(mèng)，心里有情，工作有心，舉止有愛。

前路雖遠(yuǎn)，

我愿一步一步去丈量；

歲月如歌，

我將與最愛的孩子們相伴，

且行且笑共成長(zhǎng)！

個(gè)人簡(jiǎn)介：楊小梅，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師?，F(xiàn)任柴桑區(qū)第二中學(xué)初中英語(yǔ)教師，曾獲柴桑區(qū)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)、校級(jí)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；多次指導(dǎo)教師錄像、精品課等榮獲一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加本學(xué)科競(jìng)賽并多次榮獲一等獎(jiǎng)；撰寫的教育論文多次獲得市一、二等獎(jiǎng)。所參與研究的課題已順利結(jié)題。曾多次榮獲課件比賽、說課比賽、錄像課一、二等獎(jiǎng)，初中英語(yǔ)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，曾多次聘任為九江縣初中英語(yǔ)試卷命題教師。