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為構(gòu)建良好的學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人作用，4月25日，九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展第九期“家校攜手共育未來”家校共育大講堂直播課活動(dòng)，本次直播課由九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二年級(jí)組長(zhǎng)黃蔚丹老師主講，主題為“教育，一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)”。

黃蔚丹老師圍繞“四種教育模式”“親子教育的八大誤區(qū)”“五種親子教育方法”展開講座，通過《種樹郭橐駝傳》引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)“不懂教育管孩子”的教育模式對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響，同時(shí)傳達(dá)家庭教育的重要性。黃老師在活動(dòng)前期通過班級(jí)問卷調(diào)查了解親子教育中存在的問題，結(jié)合問卷中的典型問題，概括出常見的親子教育的八大誤區(qū)，父母往往以“愛”之名對(duì)孩子造成深遠(yuǎn)傷害。比如通過情感勒索制造愧疚感綁架孩子，過度干涉剝奪孩子獨(dú)立能力又抱怨其不成熟，情緒宣泄使家庭淪為負(fù)面情緒垃圾場(chǎng)，分?jǐn)?shù)至上異化親子關(guān)系，物質(zhì)補(bǔ)償制造情感空洞，攀比式激勵(lì)打擊自信，雙標(biāo)教育破壞規(guī)則意識(shí)，透支信任則使親子關(guān)系越發(fā)緊張。問題的背后往往折射出父母自身的焦慮及一些當(dāng)今的社會(huì)壓力。

為走出親子教育誤區(qū)，重新建立健康的親子關(guān)系，黃蔚丹老師以“理解是心靈的橋梁，支持是力量的源泉”為切入點(diǎn)，講述了五種親子教育方法，從情緒、陪伴、溝通，及榜樣的力量等說明父母對(duì)孩子的愛必須要加上“智慧”兩字，如《種樹郭橐駝傳》中所言：“愛之太.恩，憂之太勤，雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之。”真正的愛應(yīng)當(dāng)如大地承托種子，給予養(yǎng)分與空間，卻從不規(guī)定生長(zhǎng)的方向。

家庭就像一面鏡子，反映出孩子的形象，而社會(huì)又如同一面大型鏡子，映照出家庭的狀況。當(dāng)我們抱怨孩子不夠優(yōu)秀時(shí)，不妨看看鏡子里的自己，是否活成了讓孩子向往的模樣？“教育改革要從家長(zhǎng)教育開始?！秉c(diǎn)亮自己，才能照亮孩子；重塑父母，方能成就教育。

九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)家校共育大講堂將繼續(xù)圍繞青少年心理健康、親子關(guān)系、青春期教育、家風(fēng)家教、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，不斷探索“家、校、社”共育的有效途徑，為家長(zhǎng)提供切實(shí)可行的教育方法和策略，促進(jìn)家校合作，共育孩子們美好的未來。

（來源：九江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 余寶萍?梅欣）