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九江三中政教處始終高擎“立德樹(shù)人”的鮮明旗幟，以“育德鑄魂”為舵，以“潤(rùn)澤成長(zhǎng)”為帆，在教育的浪潮中錨定方向。通過(guò)系統(tǒng)化德育工程，將理想信念的旗幟深植學(xué)生心田，以文化浸潤(rùn)的細(xì)雨滋養(yǎng)青春成長(zhǎng)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人筑牢根基。

一、高擎德育旗幟：鑄就學(xué)生成長(zhǎng)的靈魂底色

九江三中政教處堅(jiān)持將德育作為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的旗幟，通過(guò)“主題引領(lǐng)+日常浸潤(rùn)”的雙軌模式，讓德育既有旗幟鮮明的高度，又有潤(rùn)物無(wú)聲的溫情。

（一）主題鑄魂：立起精神成長(zhǎng)的航標(biāo)

以“四愛(ài)教育”為主線，構(gòu)建貫穿全年的主題德育序列。開(kāi)學(xué)典禮的“理想之旗”宣誓儀式，點(diǎn)燃學(xué)子奮斗激情；成人禮的“責(zé)任之旗”傳遞活動(dòng)，厚植家國(guó)情懷；清明祭英烈時(shí)“紅色之旗”接力行動(dòng)，賡續(xù)精神血脈。通過(guò)“旗幟教育”的具象化表達(dá)，讓“愛(ài)己、愛(ài)人、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)”的價(jià)值導(dǎo)向可觸可感。

深化“旗幟下的成長(zhǎng)”品牌活動(dòng)：三月“雷鋒志愿旗”飄揚(yáng)在社區(qū)服務(wù)一線，五四“青春先鋒旗”閃耀在青春奮斗的舞臺(tái)，七一“紅色傳承旗”舞動(dòng)在黨史學(xué)習(xí)課堂。學(xué)生在扛旗、護(hù)旗、傳旗的實(shí)踐中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

（二）細(xì)節(jié)潤(rùn)澤：夯實(shí)行為養(yǎng)成的根基

創(chuàng)新“旗幟引領(lǐng)八禮”行為規(guī)范體系，將“儀表之禮、儀式之禮”等傳統(tǒng)禮儀與“網(wǎng)絡(luò)文明禮”“生態(tài)守護(hù)禮”等時(shí)代要求相結(jié)合。通過(guò)“光盤(pán)行動(dòng)”主題教育、“文明勸導(dǎo)”志愿服務(wù)和“四種文化建設(shè)”評(píng)比，建立學(xué)生自主管理機(jī)制，在實(shí)踐體驗(yàn)中培育規(guī)則意識(shí)和文明素養(yǎng)；依托“勞動(dòng)教育實(shí)踐旗”活動(dòng)，系統(tǒng)構(gòu)建“校園包干區(qū)—?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐基地—家庭責(zé)任區(qū)”三位一體的勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)，將勞動(dòng)實(shí)踐打造成為錘煉品格、培育擔(dān)當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)課堂。

二、鍛造德育先鋒：凝聚協(xié)同育人的旗幟力量

（一）班主任隊(duì)伍：扛起立德樹(shù)人的先鋒旗

實(shí)施“旗幟班主任”培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、主題班會(huì)評(píng)比等活動(dòng)，打造一支“政治強(qiáng)、情懷深、思維新”的德育先鋒隊(duì)。每年“德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”成為經(jīng)驗(yàn)共享、智慧碰撞的平臺(tái)，助力教師將育人理念轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)施策的能力。

（二）協(xié)同育人：織就護(hù)航成長(zhǎng)的聯(lián)勤旗

構(gòu)建“家校社三位一體”護(hù)旗方陣。成立家長(zhǎng)委員會(huì)、開(kāi)設(shè)“旗幟家長(zhǎng)課堂”，通過(guò)家校共育講座、親子共讀、家風(fēng)故事會(huì)等活動(dòng)，讓家庭教育與學(xué)校德育同頻共振；社區(qū)聯(lián)動(dòng)打造“社會(huì)實(shí)踐旗幟基地”，組織學(xué)生擔(dān)任文明宣傳員、生態(tài)守護(hù)者，在社會(huì)大課堂中錘煉擔(dān)當(dāng)；法治副校長(zhǎng)駐校制度筑牢“安全護(hù)旗防線”，情景式法治教育讓遵紀(jì)守法意識(shí)深入人心。

三、飄揚(yáng)文化旗幟：譜寫(xiě)潤(rùn)澤成長(zhǎng)的青春樂(lè)章

（一）活動(dòng)育人：綻放青春旗幟的華彩

打造“四季旗幟”文化品牌：春有“書(shū)香旗幟”讀書(shū)節(jié)，通過(guò)經(jīng)典誦讀、谷雨詩(shī)會(huì)厚植文化底蘊(yùn)；夏有“科技旗幟”創(chuàng)新?tīng)I(yíng)，在機(jī)器人競(jìng)賽、模擬法庭中培育科學(xué)精神；秋有“體育旗幟”競(jìng)技場(chǎng)，用汗水詮釋拼搏之美；冬有“藝術(shù)旗幟”嘉年華，以美育溫潤(rùn)心靈。寒暑假“社會(huì)實(shí)踐旗幟行動(dòng)”更讓學(xué)子在志愿服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)中讀懂責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（二）精神涵育：傳承立德樹(shù)人的旗幟

深挖校史中的精神旗幟，通過(guò)“五星班級(jí)旗幟榜”“新時(shí)代好少年旗幟墻”等載體，讓“格心致遠(yuǎn)，學(xué)達(dá)德彰”的校訓(xùn)煥發(fā)時(shí)代光彩。校園里隨處可見(jiàn)的“榜樣旗幟”展示欄，記錄著學(xué)生文明善舉的“潤(rùn)澤成長(zhǎng)日記”，共同編織成激勵(lì)奮進(jìn)的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)。

九江三中政教處始終以旗幟為引領(lǐng)，以潤(rùn)澤為底色，在德育實(shí)踐中既保持旗幟鮮明的方向感，又葆有細(xì)雨潤(rùn)心的溫度感。未來(lái)將繼續(xù)高舉立德樹(shù)人的旗幟，讓每個(gè)青春都在旗幟的引領(lǐng)下拔節(jié)生長(zhǎng)，讓每段人生都在潤(rùn)澤的滋養(yǎng)中綻放光華。