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九江市第十一中學(xué)以勞動(dòng)教育為抓手，將弘揚(yáng)雷鋒精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入實(shí)踐，通過校園美化、志愿服務(wù)、農(nóng)耕體驗(yàn)、家校社協(xié)同及包粽子等活動(dòng)，全方位培育學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感，打造特色育人體系。

校園煥新：勞動(dòng)中厚植奉獻(xiàn)基因

學(xué)校以“熱愛勞動(dòng)，全面發(fā)展”為指引，開展校園衛(wèi)生大掃除，從教室到公共區(qū)域，學(xué)生們細(xì)致清掃，用行動(dòng)守護(hù)校園環(huán)境。3月4日，30余名學(xué)生志愿者參與“禮堂煥新，志愿先行”活動(dòng)，清掃地面、擦拭桌椅、整理舞臺(tái)。志愿者們?cè)趧趧?dòng)中感悟奉獻(xiàn)價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓雷鋒精神從理念化為實(shí)踐，扎根學(xué)生心靈。

多維拓展：勞動(dòng)教育延伸至家校社

（一）農(nóng)耕實(shí)踐：觸摸自然的“勞動(dòng)課”

春日里，學(xué)生走進(jìn)農(nóng)田，手持農(nóng)具翻土、播種。從感知土地溫度到體驗(yàn)耕作艱辛，農(nóng)耕實(shí)踐讓學(xué)生懂得“一粥一飯”的來之不易，將勞動(dòng)教育與自然教育深度融合。

（二）家務(wù)勞動(dòng)：聯(lián)結(jié)家庭的“情感橋”

學(xué)校推動(dòng)勞動(dòng)教育融入家庭，鼓勵(lì)學(xué)生參與家務(wù)。整理房間、烹飪飯菜……看似平凡的家務(wù)，成為學(xué)生理解父母、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的載體，實(shí)現(xiàn)“以勞促情”的家校協(xié)同育人。

（三）社區(qū)服務(wù)：融入社會(huì)的“實(shí)踐場(chǎng)”

2月28日，初一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)新東方社區(qū)，開展“發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，點(diǎn)亮社區(qū)之光”活動(dòng)。“五老”周小華講述雷鋒故事，學(xué)生以百“?！眻D致敬；化身“反詐宣傳員”發(fā)放傳單，參與垃圾分類學(xué)習(xí)，形成“學(xué)生帶動(dòng)家庭、輻射社區(qū)”的良性循環(huán)，讓勞動(dòng)與奉獻(xiàn)精神在社會(huì)場(chǎng)景中落地。

文化傳承：包粽子里的“勞動(dòng)智慧”

在傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)下，學(xué)校組織包粽子實(shí)踐。課堂上，學(xué)生們圍坐桌前，學(xué)習(xí)粽葉卷折、填米捆扎。從生疏嘗試到熟練操作，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的粽子誕生，搭配香囊、手工藝品，成為傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)教育融合的生動(dòng)縮影。學(xué)生們?cè)谡廴~、填米間，感受傳統(tǒng)技藝的精巧，理解勞動(dòng)承載的文化傳承價(jià)值，讓“勞動(dòng)育人”與“文化育人”同頻共振。

育人閉環(huán)：從實(shí)踐到精神的升華

系列活動(dòng)中，學(xué)生從“被動(dòng)參與”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)創(chuàng)造”：大掃除時(shí)注重細(xì)節(jié)，志愿服務(wù)時(shí)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，包粽子時(shí)探索技巧……勞動(dòng)不再是單一任務(wù)，而是串聯(lián)“奉獻(xiàn)精神、文化傳承、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的紐帶。學(xué)校以“實(shí)踐—感悟—傳承”為路徑，讓雷鋒精神、勞動(dòng)精神、傳統(tǒng)文化深度融合，培育學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、懂奉獻(xiàn)、傳文化的時(shí)代新人。

未來，九江市第十一中學(xué)將持續(xù)深化勞動(dòng)教育體系，讓志愿服務(wù)常態(tài)化、文化實(shí)踐特色化，以多元?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐為筆，書寫“立德樹人”的育人新篇，讓雷鋒精神與勞動(dòng)之光，照亮學(xué)生成長之路。

（來源：九江市第十一中學(xué) 周琪）