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6月6日上午，九江市第十一中學(xué)召開了一場以“智慧育人同心筑夢”為主題的班主任工作座談會。會議旨在搭建交流平臺，匯聚育人智慧，共同探討新形勢下班級管理的新方法與新策略，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

為提升本次座談會的針對性，學(xué)校在座談會召開前進(jìn)行了詳細(xì)的問卷調(diào)查。全面了解班主任在日常工作中常見的問題和困惑，并基于這些調(diào)研結(jié)果，確定了本次座談會的議題為初中生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、青春期學(xué)生心理健康和班主任心理自我調(diào)試。

座談會中，高國有老師率先分享了他在班級精細(xì)化管理中的實(shí)踐心得。他提出，優(yōu)秀的班級管理是“溫度”與“尺度”的和諧統(tǒng)一。一方面，他通過建立詳盡的“學(xué)生成長檔案”，持續(xù)跟蹤記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、行為表現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展，讓管理更具針對性和延續(xù)性；另一方面，他傳達(dá)了規(guī)則意識培養(yǎng)的重要性，制定清晰可行的班級公約，并輔以公平公正的執(zhí)行機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自律，在有序的環(huán)境中自由成長。

面對日益凸顯的學(xué)生心理健康需求，劉李霞老師結(jié)合生動案例，深入探討了班主任在識別與應(yīng)對學(xué)生心理困擾中的關(guān)鍵角色。她分享了如何通過日常細(xì)致觀察及時(shí)捕捉潛在的心理信號。劉老師表示，班主任需成為學(xué)生信任的傾聽者，運(yùn)用共情技巧建立安全溝通渠道，同時(shí)要善于聯(lián)動學(xué)校心理咨詢室的專業(yè)力量，形成“班主任-心理教師-家長”協(xié)同干預(yù)機(jī)制，為有需要的學(xué)生提供及時(shí)、科學(xué)的支持，守護(hù)學(xué)生心靈綠洲。

陳玉文老師的分享聚焦“解壓賦能”這一主題，為初入崗位的同行們提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。她坦言，面對繁雜事務(wù)和突發(fā)狀況，焦慮在所難免。她分享了自己的實(shí)用策略：“清單管理法”幫助厘清任務(wù)優(yōu)先級，避免忙亂；建立互助小組，定期與資深班主任或同輩交流，汲取經(jīng)驗(yàn)、紓解情緒；更重要的是學(xué)會自我關(guān)懷，培養(yǎng)工作之外的興趣愛好，保證必要休息，以積極飽滿的狀態(tài)投入工作?！爸挥姓疹櫤米约?，才能持久地照亮學(xué)生?！?/p>

座談會最后，德育副校長車蓓蓓對全體班主任的辛勤付出表示感謝，并高度肯定了此次交流分享的成果。她提出班主任是學(xué)校立德樹人工作的中堅(jiān)力量，尤其在當(dāng)前教育背景下，提升班級管理水平、增強(qiáng)心理健康教育能力、關(guān)注教師自身職業(yè)幸福感至關(guān)重要。學(xué)校將持續(xù)為班主任的專業(yè)成長提供支持，期望大家將今日所學(xué)融入日常，以更專業(yè)的素養(yǎng)、更飽滿的熱情，共同譜寫十一中學(xué)生全面發(fā)展、幸福成長的新篇章。

（來源：九江市第十一中學(xué) 陳玉文）