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為了進(jìn)一步落實市教科所“三同”實施方案，構(gòu)建教育聯(lián)盟校協(xié)同參與、資源共享、聯(lián)合教研的長效平臺，持續(xù)推動一線教師對新課標(biāo)、新教材、新課堂的學(xué)習(xí)與探索，2月28日，市直初中教育聯(lián)盟六校聯(lián)合信息科技教研活動在九江外國語學(xué)校舉行。九江市教育科學(xué)研究所教育技術(shù)應(yīng)用科科長、信息科技教研員錢程，市直各中學(xué)信息科技教師共同參與了此次活動。

本次教研活動以問題為導(dǎo)向，聚焦“三新”改革，致力于探索集體備課和教科研合作的新模式?；顒觾?nèi)容豐富多彩，包括無生模擬課展示、教學(xué)設(shè)計闡釋和教學(xué)小結(jié)反思三個環(huán)節(jié)。

在無生模擬課展示環(huán)節(jié)中，九江外國語學(xué)校董樂英老師與九江市第六中學(xué)金安琪老師分別圍繞“人臉識別的家居安防應(yīng)用”展開教學(xué)。

董樂英老師以“銀發(fā)老人忘帶鑰匙”這一普遍的社會現(xiàn)象為切入點，通過播放采訪視頻自然導(dǎo)入課程，深入淺出地講解了人臉識別的概念與過程。她把人類尋找朋友的過程和機(jī)器識別人臉的步驟作對比，揭示了人臉識別技術(shù)的核心邏輯。課堂上，董老師借助在線人臉識別平臺，讓學(xué)生親身參與人臉檢測與比對，使其直觀感受到技術(shù)的實現(xiàn)方式。不僅如此，董老師還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行硬件搭建和程序算法設(shè)計，助力學(xué)生初步掌握人臉識別技術(shù)。最后，學(xué)生們以小組合作的形式完善門禁系統(tǒng)，在這一過程中，有效培養(yǎng)了合作能力與創(chuàng)新思維。

金安琪老師則以“哪吒”形象為導(dǎo)入，巧妙地將課程內(nèi)容與學(xué)生興趣相結(jié)合。教學(xué)過程中，金老師借助微課輔助，把復(fù)雜的人臉識別技術(shù)和家居安防應(yīng)用知識，以直觀、易懂的方式呈現(xiàn)，充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，金老師還著重強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)安全內(nèi)容，為后續(xù)課程做足鋪墊，在保障知識系統(tǒng)性的同時，培養(yǎng)學(xué)生安全意識與綜合思維能力。

無生模擬課結(jié)束后，九江實驗中學(xué)鮑平安老師和九江市田家炳實驗中學(xué)張煜婕老師分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法及教學(xué)過程等六個方面對兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)解讀。九江市第七中學(xué)徐偉強(qiáng)老師和九江市第十一中學(xué)袁夢林老師則從教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、教學(xué)實施中的問題及課堂反思等方面進(jìn)行了總結(jié)與點評。

活動最后，市教育科學(xué)研究所教育技術(shù)應(yīng)用科科長、信息科技教研員錢程對整場活動進(jìn)行總結(jié)。他高度評價此次聯(lián)合教研活動成果，鼓勵教師持續(xù)加強(qiáng)交流合作，共同推動九江市基礎(chǔ)教育課程改革邁向更高水平。

此次六校聯(lián)合信息科技教研活動，精心構(gòu)筑起教師深度交流的優(yōu)質(zhì)橋梁，為信息科技教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展強(qiáng)勢賦能，對提升九江市直初中信息科技教學(xué)質(zhì)量，全方位培育學(xué)生適應(yīng)數(shù)字時代的信息素養(yǎng)，有著重要意義。九江外國語學(xué)校信息科技教研組將以此次教研活動為契機(jī)，持續(xù)加強(qiáng)校際合作交流，不斷整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極探索融合創(chuàng)新的教學(xué)模式，為九江市信息科技教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。

（來源：九江外國語學(xué)校）